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最新资料推荐 8 和 9 的组成课后反思 8 和 9 的组成课后反思 《8 和 9 的组成》这一门课程上好， 才可以使学生在下一步学习 8 和 9 的其他数学知识更加容易上手。 学习啦小编为大家带来了 8 和 9 的组成课后反思，希望大家喜 欢 ! 8 和 9 的组成课后反思篇 1 兴趣是学生最好的老师，是开 启知识大门的金钥匙。 小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表 现出对数学学习的一种特殊情感， 学习起来乐此不疲， 这就是所谓的 乐学之下无负担。 下面，我谈谈在教学 8 和 9 的组成时自己的几点体会。 一、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣 《数学课程标准》指出： 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验 基础之上，而且兴趣是最好的老师。 这节课，我根据教学内容，结合低年级学生的个性特点，大胆地 创造、使用教材， 从孩子熟悉的分家这一生活情景出发引入课题，吸 引了学生的注意，使学生一开始就处于积极状态中， 激发学生的思维， 激起学生学习数学的兴趣。 二、自学互学，在合作交流中感受快乐 动手实践、自主探究与 合作交流是学生学习数学的重要方式。 课堂上学生唱主角， 教师只是一个配角， 我采用当小老师的形式， 闯关大比拼的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。 1 / 3 如在教学时，我让学 生上台展示，把苹果宝宝分家。 这样反复进行几次，学生就在分家中掌握了数的分解和组成，加 深了对数的认识。 8 和 9 的组成课后反思篇 2 今天我上了《 8、9 的组成》这 一课， 40 分钟的课堂教学，面对学生收获成功的笑容，回顾从研读 教材到教学设计， 再到课堂实践，让我对今天的教学有了更深的感悟。 给我一个支点，我可以撬起一个地球，备课就是为了给学生找出 一个学习的支点，从而实现学生的全面地提升。 课前精心的备课， 我们的数学课堂才会时时有亮点， 处处有新意， 并且将这种亮点变为了高效，学生就会轻松得到一份厚重知识。 今后，应加强小组合作交流，应该让学生学会分工、与合作，避 免时间的浪费，提高学习效率。 一年级学生动手时课堂纪律乱是最令人头疼的事情，有时怕乱都 不敢放开， 可是为了学生的发展， 还是尽量的去尝试放手让学生去探 究。 8 和 9 的组成课后反思篇 3 儿童的好胜心、自尊心强，爱 表现自己， 所以要经常创造机会让学生充分表现， 让他们在心理上得 到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。 如在教学中我时刻激励孩子们，学生纪律好、回答问题好等都可 以得到一个拼过宝宝， 比一比谁做得又对又快， 从而培养学生的竞争 意识。 学生的思维是灵活的，关键是老师怎么调动。 最新资料推荐 本课教学我通过各种各样的活动练习，让学生活起来，师生一起 进行闯关，感觉数学的乐趣和无穷魅力。 例如： 教 8 和 9 的组成时，在讲完后，我请 9 个同学上台，每人发一 个数字，教师说组成 8 的两人是好朋友，学生就两人手牵手的成为 了好朋友，也可以组成 9 的两人是好朋友，这样不仅让学生很快掌 握 8 、9 的组成，还可以进行思想教育，同学之间互相团结、友爱。 看了 8 和 9 的组成课后反思的人还看了：