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在教学中如何转化后进生 在教学中如何转化后进生 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 在教学中如何转化后进生 PAGE 在教课中怎样转变后进生 大面积提高小学数学教课质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。因为各种原由的影响，当前我镇乡村小学生数学成绩整体不很理想，就我所教班级而言，相关于城区“三路”及城郊其余学校仍是有相当大的差异，怎样大面积提高教课质量和提高小学数学成绩整体不很理想，就我所教班级而言，相关于城区“三路”及城郊其余学校仍是有相当大的差异，怎样大面积提高教课质量和提高小学生的综合素质，已摆在我们的眼前。下边浅谈我怎样大面积提高小学数学教课质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。 一、优化关系 1.摆正师生关系 长久以来，教课一直重申“师道尊严” 。在讲堂上，教 师常常居高而下，采纳“教师讲，学生听， ”“教师演，学生 看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成 了接受知识的“容器”。大面积提高教课质量：首要的任务 是要摆正师生过去不同等的关系，创建宽松和睦的教课氛 围。特别在小学，因为小学生的心剪发展还极不行熟，教师 的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在讲堂 上，教师不可以摆着“师尊”的“架子”，语言应当友好和蔼，态度应当平和可亲，一改自上而下的教授方式，不论是讲解 知识仍是与学生谈话，指导学生时，都应充足尊敬和热爱学生的全部需要，努力成为学生学习的带路人。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问此中一名黑 人孩子，这是几个手指？”，儿童憋了半天才答道：“三个。”老师没有谴责他说错了，而是快乐地高声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句欣赏的话，就和缓了学生的心理压力，收到了意想不到的成效。可见，教师要擅长用 放大镜发现学生的闪光点，以夸奖和鼓舞为主，对每个问题、每个学生的评论不行轻易否认，不随意说“错”，不然就会 伤害学生的学习踊跃性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。 2.优化师生关系 教师要成为学生的好朋友，老师与学生是同等和民主的 关系。教师第一要放下架子， 与学生多交流，跟他们交朋友， 在生活上、学习上都关怀他们，进而激起对老师的爱，对数 学的爱；其次，教课要同等，要面向全体施教，不可以独爱极 少量学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠 不关怀。要成为学生的好朋友，教师就与学生一同玩，一同 学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在 讲堂里，教师承办的事情要尽量少一些，学生主动学习的时机要尽量多一些，师生共同融入情境教课中去，创造一个和睦民主的学习氛围。讲堂成为师生心灵交融、感情响应的园地。这时，教师才真真实正地成为学生的良友知音。优秀的师生关系与和睦快乐的讲堂教课氛围是学生敢于参加的先决条件。学生只有在不感觉压力的状况下，在喜欢所教老师的前提下，才会乐于学习。 二、兴趣化导学 小学生年纪小，自制力差，学习时心理要素影响占主导地位。教师只有按照学生心理活动的规律，把学科特色和年纪、心理特色联合起来才能使学生愿意学、主动学。假如教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，着手练”进行教课，学生会感觉很无聊，越学越不爱学。所以在讲堂教课中，应力争形式新奇，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度正直，是对提高学习踊跃性长时间起作用的要素。教师要利用各样时机联合实质，不停向学生进行学习数学的重要性和必需性的教育，使学生明确学习数学的社会心义，看到数学的实质价值，引发其学习动机。在教课过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还能够经过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实质问题，让其感觉到生活中到处 有数学，体验数学学习的重要， 激发和培育正确的学习动机。 比如：学习了“长方形面积的计算”后，能够让学生量出家中电视机的长和宽，而后求出它的面积；再让学生想方法求出学校沙池的面积。学生经过自己亲自实践，体验到数学知识在生活中的实质应用，进而提高学习的热忱。学生在长久的数学学习中，逐渐明确学习的意义，对探究数学知识产生了乐趣，在此后的数学学习中，就能向来保持踊跃进步的态度，获取优秀的成绩。 三、巧施教课方法 依据小学生身心发展特色，适合展开学习比赛，是激发学生学习踊跃性的有效手段，有研究表示小学生在比赛条件下比在平常正常条件下常常能更为努力学习，学习成效更为显然。在比赛中，因为激烈的好胜心、好奇心驱遣，他们总希望争第一，总想获取老师的夸奖，我们利用这类心理能够使学生学习兴趣和战胜困难的毅力大增。教课中能够组织各 种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”，“看哪一一组算出来的人多”等