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在数学复习教学中加强思维训练的实践与探索 在数学复习教学中加强思维训练的实践与探索 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 在数学复习教学中加强思维训练的实践与探索 PAGE 在数学复习教课中增强思想训练的实践与探究 纲要：小学数学教课的意义在于开发学生智力，锻炼学生逻辑思想的思虑能力；而小学数学复习教课是指引学生将学习过的知识以梳理、再现的方法，稳固学习，加深对所学知识的印象，经过参加讲堂活动能娴熟运用到平时生活中去。 而在复习教课中，小学生因为学习经验少，学习目的性单调，自主学习能力较低等原由，致使数学复习教课整体效率较低。 本文就数学复习教课存在的问题以及怎样有效提高解决这些问题睁开阐述。 要点词：小学数学；复习教课；思想训练；教课效率 小学数学复习教课中碰到的问题 梳理知识点的方式较为单调，没有抓住小学生的心理和 适合小学生的复习方式。在小学数学复习教课中，常有的复 习方式为先梳理，而后串连通讲一遍，没有抓住要点分清主 次。复习是个稳固知识的过程，除了考虑应付考试，也要考 虑到学生能否真的学会了并且能否能加以运用。在增强知识 记忆的同时，没有合时地指引学生正确的复习方法，没有考 虑到学生综合运用能力，忽视了学生自己的自主学习方式培 养。将要点题目，对学生进行循环练习训练，有些老师习惯 于把题目及解题方法讲完以后，在家庭作业的部署上，要求 学生直接几遍几遍地重复抄录练习，但照本宣科的方式对小 学生其实不受用，好多时候抄录好几遍他依旧记不住。长此以 往，会取消学生学习的踊跃性，甚至讨厌数学教课。 学生自主学习的能力不足、时间不够；小学数学复习教 学先期，教师往常都会以常用的自己习惯的教课方式进行教 育，忽视了孩子自己的长短地方在，没有给学生留有充分的 时间去查漏补缺，对自己熟习的内容简单复习，对较为生分 的内容要点复习等；并且小学生自主学习的能力较差，在没 有太多学习经验的前提下，也不具备太激烈的学习目标，所 以一旦书中的内容不吸引他，并且老师也没实用适合的方式 指引学习的时候，很简单产生悲观的情绪而影响下一步的学 习。 对于以上提到的学习目的性不强，这也是好多教师在小 学数学复习教课中简单忽视的地方，正因为小学生学习经验 少，在小学阶段的各项习惯和兴趣的培育都相当重要。因为 对小学生自己的学习态度和学习目的没有进行相应的示意 或培育，故教师才会毫无目的性地依据自己的意向进行复习， 致使了复习教课的效率低下。学生的学习习惯、行为质量等 方面看似与小学数学复习教课没有太大关系，但好的学习习 惯的养成，不单是对小学生价值观的养成有很好的帮助作用， 并且在学习方面也会产生必定的影响，能间接性地提高复习 教课效率。在对小学生进行数学复习教课时，大部分教师都 忽视了小学生自己的学习自主性，习惯了以自己为主体来带 领学生复习，没有给小学生留出自由议论的时间，这在必定 程度上对学生的复习进度有必定的限制性。 2.怎样增强思想训练提高学生的复习效率 针对以上小学数学复习教课中碰到的问题，该怎样增强对学生的思想训练来提高复习效率？经过有效的举措来提高复习教课效率，站在学生的角度考虑，以学生为主体，拟订科学的复习计划，针对不一样学习层次的学生给出不一样的复习指引方案，以求达到小学数学复习教课的提高效率最大化。 将需要复习的内容整理概括，使知识系统化；在整体的 复习过程中，要对学生进行指引教育，在一致梳理整理完后，给学生留出必定的时间进行独自复习，针对个人不熟习的内容能够进行议论，也能够向老师发问。或许采纳并行梳理的 方式，一边回首一边梳理，尽可能地使知识系统化、构造化，达到点、线、面联合的知识架构，以加深学生对知识内容的 印象。 怎样增强思想训练？讲堂上适合的板书，能在必定程度上加深学生对知识点的印象，因为板书能够将知识点的细节、要点显露得更为形象和仔细，让学生能理解得更为透辟。自然板书要拥有必定的规则性和系统性，否则毫无章法的板书内容，只会让学生更为迷惑和杂乱。 培育学生的着手能力，增强对知识的印象 在复习教课时，要注意教给学生科学合理的复习方法， 着重指引怎样找到自己在复习数学知识时的优弊端，怎样查漏补缺以及怎样概括问题、解决问题，当学生亲自经历过这一复习过程，复习的成效也就自然提高了。此外，讲堂的着手操作能力也可加深学生对讲堂知识的印象，经过着手操作激发学生的学习兴趣，对学生来说，兴趣才是学习的最大动力，因此必定要想方法激起学生的学习兴趣。并且着手这一环节，切合小学生爱玩爱动的特色；经过着手操作能够提高小学生对数学观点的认识，比方重量单位的有关课程，能够指引学生带来硬币、少许大米、挂面等轻质量物件，老师则负责带来小天平为学生称重进行解说，让学生能真实地感觉到重量单位的观点，以及怎样运用到平时生活中去。实践能力对小学生来说是一