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在数学教学中培养学生反思习惯的尝试教育叙事 在数学教学中培养学生反思习惯的尝试教育叙事 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 在数学教学中培养学生反思习惯的尝试教育叙事 PAGE 在数学教课中培育学生反省习惯的试试 教育叙事 培育学生反省的1、在堂上行后反省方法的指初一一入学，我就增后反省的培育，上合以指，学生行反省， 并反省的果行沟通，相互学。世界上最可怕的力量是，世界上最宝的力量也是；一个企、一个国家、一个民族是这样；人的一世更是这样。养成好是德育的重要目，也是一个人秀道德品形成的重要志。我在教课中造成学生成次不一样的主要原由是学不一样，学与学成有亲密的关系，是相相成。 培育学生反省的 1、在堂上行后反省方法的指 初一一入学，我就增后反省的培育，上合以指，学生行反省，并反省的果行沟通，相互学，持提高后反省的水平易自性。逐地，学生做完后能会反省了，也有了些主性。一上本班的侯瑞同学在一个行反省后，再做此型很快就解出来了，他感触地：“本来数学么，后反省就行了。” 2、引学生行章后反省 在学生有了后反省的初步水平后，我要修业生学的一章行章后小。可能是体到了后反省的好，学生的极性很高。除了个同学抄外，大多数的同学写出具特点的小。如欣悦同学每次小都采纳要点、点、疑点等程序。婉宁把每一章的易点得特清楚。达等同学的知构条理比清楚。一小部分的同学能自己出章。做要比老复提、出达学生做要好得多。学生在沟通复小参加的极性和主性都比高；并且学生在做其余同学出的也很风趣，情也很高；也敢于勇敢疑，勇敢提出自己的想法。如在学完了整式的加减个章后，我从学生出的十几套自我中一套有特点的，学生做的极性，参加的主性都很高，此中有一道需要整体代入的曾惹起学生强烈的，有的同学出了，不可以做,?;强烈地争，学生理解到此可解；当的情形我犹新，相信学生也会得。不只能培育学生敢于疑的水平，也能培育学生的想法。 3、提高学生反省的理解 经过长久的培育后，学生的解题习惯有了好转，为了稳固已有的成绩，让学生谈反省后的收效。绝大多数学生以为：反省是一种很好的学习习惯，是学与思的联合，一个人从接受知识到使用知识的过程，实质就是一个记与识，学与思的过程。学是思的基础，思是学的深入，这二者是紧扣的两环，缺一不行；正如人体的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣，举一而不可以反 三，那是未经消化汲取， 联合教课内容，教给学生反省的方法是特别重要的。 其次，教师在平时教课中，要把反省作为学生解答问题的必需步骤长久坚持下 去，使学生遇到耳濡目染的影响，逐渐养成自觉反省的优秀学习习惯。这不只 可以培育学生仔细的学习态度，并且还可以培育学生思想的批评性、深刻性和自 我评论水平，经过对解题过程的反省，培育学生谨慎、仔细、周密的思想质量。