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在数学中培养学生的好奇心 在数学中培养学生的好奇心 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 在数学中培养学生的好奇心 PAGE 在数学中培育学生的好奇心 有名科学家都能够说是拥有好奇心的。牛顿对一个苹果产生了好奇，于是发现了万有引力；瓦特对烧水壶上冒出的蒸汽十分好奇，最后改进了蒸汽机；爱因斯坦从小比较古怪喜爱玩罗盘，有很强的好奇心；伽利略也是看吊灯摇摆而好奇发现了单摆。 好奇心的产生和培育与环境刺激亲密有关，丰富多彩的环境是激发和培育好奇心的必需条件。数学是最为奇特的世界，面对数学世界，孩子们有着我们没法想象的好奇。在中小学学科中，数学是最富裕魅力的，其原始的吸引力几乎是无以复加的。特别是数学对问题解决的巨大功能，可使学生们真真实切地感觉到：数学是最为奇特的世界。遗憾的是，我们的中小学数学教育并无很好地珍惜这一可贵财产，自从孩 子学习数学的那天起，数学就变为乏味无味的计算、练习，把最为奇特的数学世界变为了摧残孩子的简单的重复劳动。 心理学的知识告诉我们，重复是最简单疲惫的，简单的重复劳动最简单损害成长中孩子好奇的本性。因此创建适合的环境（包含自然环境、问题情境、情绪氛围）对培育学生的好奇心极为重要。联合我的一些经验，下边简单说说如何培育孩子的好奇心。 一、随时利用适合的环境刺激 人类四周的环境刺激是丰富多彩的。当世界上千姿百态的事 第1 页 物详细地展此刻学生眼前时，要让他们亲身去看看、听听、闻闻、尝尝，甚至摸、掰、拆等摆弄一番。这实质上就是孩子探究他们生活中神秘的过程。关于少儿，能够让他们看色彩娇艳的或许能活动、能发声的玩具，如各样娃娃、带动力的小汽车、飞机及小铃裆、玩具乐器等等，从一开始认识世界就丰富他们的眼界。关于小学生，能够让他们玩七巧板、骑小自行车、荡室外秋千、坐跷跷板，以及看各样小人书， 在节假日还可以够带他们去看电影、戏剧，观光学生活动中心、动物园、博物馆等，进而增加其见解，认识到四周世界之博 之大。教师和家长应正确指引学生去察看、去思虑、去探究，以激发其好奇心和求知欲，渐渐培育学习兴趣。特别是大自 然中的花草树木、鸟兽虫鱼、青山绿水等都充满了知识的神秘，对学生有无量的吸引力，可利用漫步机遇指引孩子认识大自然。 二、充足发挥故事的优势 故事是用口语化的艺术语言来表达的，它有内容、有情节，形象生动，孩子们一般都特别喜爱听。故事不只能丰富学生的知识、扩展孩子的视线，并且还可以起到加强注意力、丰富想象力进而激发好奇心的作用。如一位父亲将图书的内容编成故事讲给孩子听，而后告诉他：“你假如认识字的话，就能够自己编故事了。”这便激发了孩子学认字的欲念。有位教育家建议：当孩子刚满6个月，能够坐在大人膝盖上的时 第2 页 候，就应当给他读小人书或依据书、画讲故事给他听，这类抚爱和温馨的氛围能培育孩子对书本的感情。 中小学数学中的故事是好多的，并且更多的是经典故事，这些故事对学生的影响是极大的，假如数学教师不失机机地讲讲这些故事，常常会收到意想不到的成效。 三、让学生学会自己发现问题、找寻答案 学生对四周事物和现象感觉奇特，什么都想知道，成人要存心识地启迪他们踊跃思虑、找寻答案，踊跃鼓舞其由好奇心惹起的各样探究活动。要常常注意学生提出的不平常的问题和有价值的想法，抓住机遇进行启迪引诱，进而在平时生活中既教育了孩子又培育了其好奇心与求知欲。如，一个孩子玩滚铁环的游戏，忽然发现：“直着滚比绕着弯滚早到终点。”而后提出：“这是为何？”这时，老师就拿着尺子和孩子一同量了直线的长度，再量曲线的长度，使孩子理解了：两点之间，直线距离最短！有的孩子会马上悟道：“老 师，我到学校应当走那条直道，而不该当绕弯走邻近那条道，由于那条不是直线，自然要绕远了。”老师应实时夸奖、鼓 励孩子的踊跃思想。而在孩子想知道又不十分明确、想说又说不清楚时，要实时、耐心、热忱地启迪孩子，回答孩子的疑问，这样就不只知足、加强和鼓舞了孩子的求知欲，也使他们在自己的活动中学习了知识、增加了才华。任何讨厌、敷衍和训斥的态度，都会抹杀学生的求知欲和创建精神，教 第3 页 师和家长必定要认识到学生认识世界过程中的特色和“亮点”，擅长捕获机遇，利用机遇，对孩子的认识施以正确、科学的指引。 四、供给学生动脑、着手的机遇 依据孩子模拟性强、爱动的特色，能够让他们充足利用手边的工具。充足运用各样感官，自己察看，自己着手操作，让孩子体验到一种自我成就感和乐趣。 有一位经验丰富的数学教师，她在讲圆周率以前，常先让学 生自己着手去量大小圆周的直径和周长，而后再分别用周长 除以直径，这样就让学生自己发现了所有圆周长和直径的比 都是，学生的兴趣油但是生， 在向往的氛围里既学到 了知识，又培育了能力。 作为教师，的确要解答学生的疑难，指导他们认识并除去学业上、人生道路上遇到的疑惑，但不可