幼儿园教师专业标准(20211120071520).pdfVIP

幼儿园教师专业标准 《幼儿园教师专业标准 (试行 ) 》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求 , 是幼师开展保 教活动的基本规范 ,是引领幼师专业发展的基本准则 ,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核 等工作的重要依据。 一、基本理念 (一 )幼儿为本 :尊重幼儿权益 , 以幼儿为主体 ,充分调动和发挥幼儿的主动性 ;遵循幼儿身心 发展特点和保教活动规律 ,提供适合的教育 ,保障幼儿快乐健康成长。 (二 )师德为先 :热爱学前教育事业 ,具有职业理想 , 践行社会主义核心价值体系 ,履行教师职 业道德规范。关爱幼儿 ,尊重幼儿人格 ,富有爱心、责任心、耐心和细心 ;为人师表 ,教书育人 , 自尊自律 ,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 (三 )能力为重 :把学前教育理论与保教实践相结合 ,突出保教实践能力 ;研究幼儿 ,遵循幼儿 成长规律 ,提升保教工作专业化水平 ;坚持实践、反思、再实践、再反思 , 不断提高专业能力。 (四 )终身学习 :学习先进学前教育理论 , 了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法 ;优 化知识结构 ,提高文化素养 ; 具有终身学习与持续发展的意识和能力 ,做终身学习的典范。 二、基本内容 专业理念与师德 : (一)职业理解与认识 1. 贯彻党和国家教育方针政策 ,遵守教育法律法规。 2. 理解幼儿保教工作的意义 ,热爱学前教育事业 , 具有职业理想和敬业精神。 3. 认同幼儿园教师的专业性和独特性 ,注重自身专业发展。 4. 具有良好职业道德修养 ,为人师表。 5. 具有团队合作精神 ,积极开展协作与交流。 (二)对幼儿的态度与行为 6. 关爱幼儿 ,重视幼儿身心健康 ,将保护幼儿生命安全放在首位。 7. 尊重幼儿人格 ,维护幼儿合法权益 ,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿 , 不 体罚或变相体罚幼儿。 8. 信任幼儿 , 尊重个体差异 ,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 9. 重视生活对幼儿健康成长的重要价值 ,积极创造条件 ,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 (三)幼儿保育和教育的态度与行为 10. 注重保教结合 ,培育幼儿良好的意志品质 ,帮助幼儿形成良好的行为习惯。 11. 注重保护幼儿的好奇心 ,培养幼儿的想像力 ,发掘幼儿的兴趣爱好。 12. 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用 ,创设富有教育意义的环境氛围 , 将游戏作为 幼儿的主要活动。 13. 重视丰富幼儿多方面的直接经验 ,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方 式。 14. 重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 15. 重视幼儿园、家庭和社区的合作 ,综合利用各种资源。 ( 四)个人修养与行为 16. 富有爱心、责任心、耐心和细心。 17. 乐观向上、热情开朗 ,有亲和力。 18. 善于自我调节情绪 ,保持平和心态。 19. 勤于学习 , 不断进取。 20. 衣着整洁得体 ,语言规范健康 ,举止文明礼貌。 专业知识 : (五)幼儿发展知识 21. 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 22. 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 23. 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异