在游戏中舞蹈在舞蹈中接受美育.docxVIP

在游戏中舞蹈在舞蹈中接受美育 在游戏中舞蹈在舞蹈中接受美育 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 在游戏中舞蹈在舞蹈中接受美育 PAGE 在游戏中舞蹈 在舞蹈中接受美育 〔重点词〕〔中图分类号〕〔文章编号〕  小学生；游戏；舞蹈；美育 〔文件表记码〕 C 1004―0463（2007）10（B）―  00１8― 01 在小学校园里，随地可见孩子们在进行多种多样的小孩 活动和游戏，在活动和游戏中孩子们老是尽兴地玩乐、玩耍、追赶、蹦跳、欢唱。“艺术源于生活”，但活动和游戏毕竟不一样于舞蹈，从活动和游戏变成拥有更强美育功能的舞蹈，就 需要老师用擅长发现美的目光来发现活动和游戏中美的动作、姿态，存心识地进行选择加工，突出此中的舞蹈成分，并给予其真、善、美的灵性，使之成为易懂、易学，拥有普及性和便于推行的舞蹈，此中蕴涵的美育功能将更为充足地被发掘出来。 玩是孩子的本性，孩子们的游戏八门五花，如：“踢毽子”、“丢手绢”、“跳皮筋”、“跳房屋”、“老鹰抓小鸡”、“跳绳”、“荡秋千”、“打卡片”等等。假如认真去察看能够发现，在游戏中孩子们都处在特别放松的状态，他们的思想特别活 跃，想象力极为丰富，动作协调敏捷。在游戏中可充足反应出孩子们求真、长进、团结、友善等优异的质量。假如将众 多游戏中带有舞蹈成分的动作进行提炼，抓住游戏中孩子们心灵闪光的瞬时，运用表象的联想、感觉的转移，汇成意识的大水，超越时空的界线，最后便可凝集成独到而美好的小孩舞蹈的构造和形式。 音乐讲堂是孩子们的乐园，也是对孩子进行舞蹈启发教育的最正确场所，在音乐讲堂教课中，要让学生跟着美好的音乐快乐地“玩”起来，经过活动来感觉、体验和表现音乐，让音乐讲堂成为学生表演的舞台和剧场。音乐课中的唱游、歌舞是小学音乐课的增补和持续，它们就像是音乐课上的游戏，能够在快乐中培育学生的动作感、节奏感和协调性。特别是小孩歌舞更是让孩子们在不一样的音乐和风趣的形式中飞舞，运用肢体去表现他们的感情和想象。这不单能使他们的动作协调且富于美感，还陶冶了学生的性情，活跃了他们的性格，同时培育了他们的表现能力和创建能力。 体育与舞蹈之间也有不解之缘，体育舞蹈的产生与流行就是例证。体育课中也有大批的游戏，将这些游戏在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活技术，可创编出多种形体动作。孩子们在游戏的过程中，锻炼了智能、体能，学会了恪守规则，培育了集体主义精神，这些都是舞蹈表演的基础。最近几年来，在学校体育教课中推行的有些体育游戏让人说不清是舞蹈中的体育仍是体育中的舞蹈，将这些体育游戏加工提炼成舞蹈，无疑会为孩子们所熟习和喜欢。 再如，校园广播体操是孩子们每日必做的课程，它集形、神、韵于一体，极具舞蹈的美感。不停改换的小孩广播体操，它 的舞蹈性渐渐增强，只需有老师敦促，学生都能达成得很好。假如为广播体操加入一些舞蹈技巧，成为简单的艺术体操，它将会更有兴趣性，进而调换起孩子们的学习兴趣。一点小 小的加工，就能够将协调肌体、增强体质的体育运动变成情、意、形一致的体操舞蹈表演，使得孩子们的感情获得知足， 肢体富裕美感，气质脱凡不俗。 我国的舞蹈教育相关于一些发达国家而言，还比较落伍。究其原由，不不过认识问题，更主要的是师资力量的贫乏。所以，培育、提升舞蹈师资应遇到高度重视。舞蹈不是遥不行及，它宽泛存在于孩子们的生活中，只需我们的舞蹈编导和老师独具慧眼，熟习孩子们的生活，深入孩子们的精神世界，小孩舞蹈的创作就会有不尽的源泉。有好的老师就会有好的舞蹈作品，有好的舞蹈作品就能让孩子们获得美的教育。有名教育家蔡元培先生曾说：“世界观教育是追务实体世界的教育，美感教育则为达到实体世界之手段”。在鼎力推动素质教育的今日，在小学阶段对学生进行舞蹈教育，是对学生进行美育的优异门路，对培育拥有国际竞争力的人材，发展民众舞蹈，提升全民族文化素质拥有重要的现实意义和极大的社会价值。