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09 一模质量分析 第三大题答题情况分析 澄海中学 王伟军 第 9 题 本次考试选用的文言文不艰深 ,学生大致可以读懂 ,但考试结果不够理想。 （1） 断句 。抽样平均分 1.5 分，得分率 50℅。 断错的地方有： “御之得其道”后边漏断， “之”后面多断。 “以道御之”后漏断， “足”后边多断。最后一句比较长，很多考生在“细弱”后边多断。 原因是：①对句意不理解；②不能从句子的语法结构分析判断；③不能运用虚词的 提示作用。 （2）文言文翻译 。得分点明确，两小题 5 个得分点的字词都可在读过的课文中找 到依据。抽样平均 3.8 分，得分率 54.1 ℅。 出现的问题主要有： ①“庶几”一词，能翻译出来的极小，多数译为“庶民”或其他。 “少”大多理解 为“缺少” “减少”“少了”。未能明白“中国”是古今异义，只是照抄。 “以”不一部 分同学译为“因为”或照抄。 “诚”多译为“诚恳” “真诚”“诚实”。 ②不懂名称的改变。如“朕”不能译为“我” ；“卿”不能译为“你”。照抄的不少， 在句意上被扣分。 造成错误的原因是：①对常用实词的意义掌握不牢；②不能依据语境推断；③不懂 迁移。 第 10 题 选用的宋诗文字上较浅白， 学生在阅读时障碍少， 又提供了两条注释， 为学生领会 诗的思想感情提供了帮助，选用的诗比较切合学生的阅读水平。 第 1 小题 考查学生对诗的思想感情的把握，抽样得 1.1 分，得分率 55℅。失分 的原因是：①没有把握好外语境，即注释，漏答了“国家沦亡”这个点。②将“国家 沦亡”转换为“国家安危”等信息。③不从诗的具体内容出发，一看到归隐，就套用 “怀才不遇”“不同流合污”等信息。④不能辨清问题，用第二题的艺术手法来做答。 第 2 小题 抽样得分 2.8 分，得分率 56℅。本题考查学生对艺术手法的鉴赏。本 题较开放，参考答案较多，依据诗意，又补充了“运用典故“这一答案。 存在的问题：①审题不当，题干中问“哪些艺术手法” ，考生只答 1 种。题干中提 示“首联一个‘孤’字领起全文”误解为“孤”字为何用得好，从炼字的角度分析。 ②对艺术手法把握不准， 将 “拟人”写为 “比拟”，不分析诗意， 胡乱套用， 大量罗列， 试卷中出现的表现手法几乎包括了平时教师教的那些术语，还生造了不少的术语。③ 1 术语和分析对不上号，如“拟人”用第二联分析，本来很容易得分，却张冠李戴，用 第三联的内容回答。④答案语言层次不清，有的罗列几个艺术手法，然后把诗意说一 遍，分不表哪个例子说明什么手法。 第 11 题 默写题，抽样 3.8 分，得分率 63.3 ℅。 失分的原因有三个方面： ①对诗句记忆不牢，不理解诗句意思。如： “抟扶摇而上者九万里”写漏了“而” ， 或多了“羊角”二字。 ②书写马虎、潦草。 ③张冠李戴，位置颠倒。如把第（ 2）句写成“舞榭歌台” “芳草萋萋”。 第四大题答题情况分析 实验高中 黄岳丰 一、评卷抽样情况： （第四项抽样学生平均得分 7.17 分） 第 143、215、277 、330 袋( 共 119 人) 选项人数统计 各题平均得分 12 题 13