部编版三下语文综合性学习：中华传统节日教学设计.docVIP

中华传统节日教学设计 教学目标： 知识与 技能： １、让学生知道什么是中国传统节日，增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化 2、了解中华传统节日的习俗。 3、选一个自己感兴趣的传统节日写一篇习作。 过程与方法： 引导学生积极参与实践活动，感受传统节日的魅力。 情感态度与价值观： 通过参与探究，激发学生对传统节日文化的热爱之情。弘扬祖国传统节日文化和培育学生的民族精神。 教学重点： 引导学生探寻研究中国传统节日的习俗。 教学难点： 选一个自己感兴趣的传统节日写一篇习作。 教学准备： 　　1.教学课件。 　　2.课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。 教学过程： 一、导入新课 1、出示过春节的图片，让学生猜一猜这是什么节日? 2.介绍春节的来历和春节的习俗。 二、讲授新课 1、同学们，你们喜欢过节吗？你还知道一年之中有哪些节日？ （预设：春节、元宵节、清明节（公历4月5?日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节等） 2、根据学生回答“春节”、 “端午节”、“中秋节”写出节日名和时间。 3、理解什么是传统节日。 （学生回答节日时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓住时机，进行质疑：同学们说得不对，大家想想看为什么？如果学生想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。） 我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期，所以在日期前还应加上“农历”二字。 4、教师小结： 同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。 5、进一步加强学生对传统节日的理解，引导学生明确传统节日的科学概念，传统节日辨一辨。下面老师来考考你们，课件中的节日中哪些是“传统节日”？为什么？ （课件出示，学生作答。） 6、课前，老师布置大家搜集中国传统节日的资料，都准备好了吗？和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。 全班汇报交流课前收集的传统节日的资料，教师根据学生的交流展示元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、腊八节的节日来历和习俗。 7、感受中国传统节日的特点。 你发现中国的传统节日有什么特点？　 （１）数量多。我国的传统节日数量很多，我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响力的几个，除此之外，中国的少数民族也都保留有自己的传统节日。 （２）介绍火把节、泼水节、开斋节、古尔邦节等少数民族的来历和习俗。 （3）讲授小结：传统节日的内容丰富多。 8、分组交流：你还知道哪些传统节日的传说和习俗？说一说在这些节日里有什么活动，你们家是怎么过节的，什么事给你留下了深刻的印象？ 9全班汇报交流，教师引导。 三、指导学生写习作 １、出示习作要求，齐读，明确习作要求。 2、出示写作注意事项，指导学生写清楚传统节日的名称、时间、习俗、过节的过程和过节的心情。 3、说一说有关传统节日的古诗和儿歌，引导学生在写作时加上古诗会更精彩。 4、出示范文，学生自由朗读。 5、以范文为例，指导学生紧扣题目去写，抓住节日的特点去写，抓住人物的神态、动作、心理活动把习作写具体。最后写一写自己过节的心情。 四、课堂小结 中华传统节日丰富多彩，我们要热爱传统节日，弘扬中华民族的传统文化。 ?板书设计： 中华传统节日 节日 时间 节日 时间 春节?? 农历正月初一 元宵节　 农历正月十五 清明节 四月五号 端午节??农历五月初五 七夕节 农历七月七 中秋节??农历八月十五 重阳节 农历九月九 除夕 一年的最后一天 教学反思 学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 习作 中华传统节日 难点名称 把传统节日的习俗和过节的过程写具体，表达出真情实感。 难点分析 从知识角度分析为什么难 写作要求学生积累大量词汇和语句，如何运用词语更准确，句子写得更生动，更具体地把自己的所见、所闻、所想表达出来，并能感染人。 从学生角度分析为什么难 对于三年级学生来说，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。 难点教学方法 1.通过多渠道自主搜集资料，合理优选资料，不断丰富对传统节日的认知。 2.通过创设交流情景，让学生在互动交流中更为全面地获得