Module7 Unit2教学设计第一课时 外研版英语八年级上册.docxVIP

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 八上Module7 Unit2 She was thinking about her cat. 日期 课时 1 课型 读写 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 读：1. 能连贯、流畅地朗读课文。 2．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。 3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。 说：3. 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人 经历。 课标分解 能在朗读文本时，做到语音准确，语调自然、流畅。 学生能够理清文本中故事情节的发生顺序。 学生能够读懂故事，找出故事中的人物，人物的特点及其行为等信息。 能够根据提示描述故事的情节。 教材 分析 本模块以“童话故事”为主题，第二单元的课文选取了《爱丽丝漫游奇境》开头比较经典的一段情节。课文的文字浅显但不失幽默，以讲故事的方式将童话故事生动、形象地呈现在学生面前。并且自然而然地结合了本模块的语法重点——过去进行时，让学生在了解故事情节的同时感知过去进行时的表达方式。 学情 分析 学生对童话故事比较感兴趣，有很大的学习的热情。有一部分学生曾经读过《爱丽丝梦游奇境记》汉语版，或者观看过同名电影，所以对于本模块的内容拥有一定的背景知识，读起来会容易一点。但是有的学生急于弄清汉语意思，了解大概情节，浅尝辄止，不愿深入探究。应该以此为基础，扬长避短，充分调动学生的积极性。 语法部分，学生已经学过现在进行时，对于过去进行时的学习就会相对容易一些。但是在描述具体人物的行为时，可能存在单复数混淆的情况。是用was doing还是were doing，提醒学生认真思考，避免出错。 教学 目标 通过本课时教学，学生能够： 1. 在语境中认读并运用下列词汇和短语：twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, land, dry； 2. 通过多层阅读课文，能够找出故事的主要人物、主要情节等关键信息，并能够对主要情节进行排序； 3. 能够根据提示信息复述故事。 评价任务 评价标准 1.在图片和语境中认读单词（指向目标1） 能够准确说出单词 2.略读后进行主题句与段落匹配（指向目标2） 准确无误地匹配 3.逐段精读后完成一系列问题（问题链）（指向目标2） 从文本中找出问题的答案并说出或写出； 4.读后排列主要故事情节（指向目标2、3） 准确无误地排列 5.根据提示信息复述故事（指向目标3） 能较为准确、流畅、有序地说出故事主要情节 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Presentation Review the words. Show some pictures and ask students: What do you see in the pictures? Show description(sentence) of each picture and ask students to read. = 1 \* GB3 ① What a beautiful pink flower! = 2 \* GB3 ② He has got two empty pockets. = 3 \* GB3 ③ There was a red house in the field. = 4 \* GB3 ④ The dinosaur was looking at a deep hole. = 5 \* GB3 ⑤ The plane landed safely. Leading-in (Revision) = 1 \* GB2 ⑴ Look at the picture. What is it? And what is it about? It’s Alice’s Adventure in Wonderland. It is about the adventure of a girl called Alice. = 2 \* GB2 ⑵ Look at the three picutures and describe what Alice was doing? a: Alice was seeing the Cheshire Cat(柴郡猫). b: Alice was having tea party at the March Hare’s house(三月兔). c: Alice