枫树上的喜鹊优秀教案.docxVIP

统编版二年级下册 9《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计 高第一实验 邹治红 教学目标： 1.能书写“教、游、戏、母〞四个字。 2.默读课文，理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。 教学重难点： 理解课文内容，能根据情景展开想象。 教学准备： 课件 教学过程： 复习导入，激发“喜欢〞之情。 1.玩识字游戏——帮助小老鼠“走迷宫〞，复习上节课学习的生字。 揭示课题 回忆课文的1-4自然段，文中反复说“我喜欢〞,“我〞喜欢的是什么？ 理解课文，感受“喜欢〞之乐 我是如此地喜欢喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。我看到了什么呢？请同学们默读课文的第5至12自然段，看看这局部讲了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间哪些有趣的事？〔在文中圈出来或在旁边概括批注〕 〔.生汇报师相机板书：教唱歌 做游戏 学拼音 看日出〕 2.朗读排比句，展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？试着用“一会儿……一会儿……一会儿……〞说一句话。 3.指导学生写字：“教、游、戏、母〞。 4.学习“学拼音〞局部。 喜鹊阿姨是怎么教的？喜鹊弟弟是怎么学的？参加他们的队伍，一起学学。 你发现了什么？你听懂他们在学什么了吗？ 你们从省略号里又能读出什么？ 喜鹊阿姨真的在教喜鹊弟弟“a、o、e〞吗？不是，那是作者的想象。【板书：想象】 5.朗读“看日出〞局部。 老师请4个同学分角色朗读9至12自