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散文《夕阳真美》的教学反思 散文《夕阳真美》的教学反思 PAGE / NUMPAGES 散文《夕阳真美》的教学反思 散文《斜阳真美》的教课反省 《斜阳真美》是一篇优美的写景散文。 课文运用生动、形象的语言描述了天空、云彩、西山等事物。 下边是爱汇给大家整理的散文《斜阳真美》的教课反省，供大家阅读 ! 散文《斜阳真美》的教课反省篇 1《斜阳真美》第二课时做为太仓市小学语文青年班的随堂展现课， 在设计教课方案、上课、评课的一系列活动中，我利润非浅。 第一谈谈我的教课方案。 这是一篇特别美的课文，也是累积文字的好资料。 全文共 5 个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。 第一自然段较简单，学生知道 ( 时间、人物、事件 ) 就行。 第二到四段是本文要点，是出色部分。 第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺目的光辉、余晖、深蓝、绵延不绝、壮丽等词语。 第三段让学生自主学习，问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来 ?进行沟通。第四段让学生读，别人评论幸亏哪儿 ?抓词语“更红、轻轻地、绚烂、遥远等词语来频频 朗读，进而理解，并让他们再次来画画。 第五段抓句子“斜阳真美呀 ! ，频频朗读，理解爷爷话中的含义。 最后让他们再赞一赞斜阳，回到课题，深入课题。 在教课需要的状况下，我自制了幻灯片协助教课。 用直观、漂亮的图片和录象，帮助学生理解词语、句子、课文内容。 并用来指导背诵。 本课的一大特点，也是较成功的地方就是，利用简笔划来理解词语，进而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的斜阳西下能更直观易懂。 这个设计我是在陆凤娟老师上过的《斜阳真美》中获得的一点提示与灵感。 帮我较简单的办理好了这些难懂的词句。 随文学字是我的一点小试试，成效一般吧。 仍是感觉放在后边会更好些。 上下来感觉不足的地方是： 1、对第二段中的“披字有所大意，应在山头用粉笔划上淡淡的颜色。 2、要在讲堂上留下 3 分钟左右让学生练习写字，这也是低年级的教课目的、要点。 3、我自己感觉主线抓得还不是特别清楚。 由于用了简笔划、课件等协助教课，讲堂上的思路会简单乱，可是成效和目的达到了，还算成功。 散文《斜阳真美》的教课反省篇 2 教课《斜阳真美》时我紧扣文眼——“美字做文章。 复习旧知环节“美已生： 学生认读着词串，眼前忧如就出现了斜阳西下时的美景， 自然过 渡到本课时的教课情境中“读着这些词语， 我们忧如又回到了那个夜晚， 爷爷和奶奶带着我去看日落。 于是，我们在天地间看到了一幅幅漂亮的画卷。 导读课文环节“美正浓：我以“你从哪儿找到了美的感觉这个问题贯串一直。 课文是按事物自己变化的规律来描绘斜阳的， 我感觉依照课文的次序来安排教课比较切合小学生的认知规律。 因此，我就按斜阳“西斜——下沉——落山的次序让学生自主读出文中优美的词句加以品 味。 他们沉醉于课文中，对“斜阳真美做了多元的解读：斜阳真美， 美在太阳自己的地点与脸蛋的变化之中 ; 斜阳真美，美在西斜时轻柔的余晖、深蓝的天空和壮丽的西山 ; 斜阳真美，美在下沉时迟缓的步伐、涨红的脸蛋、多彩的云朵 ; 斜阳真美，美在落山时变红的脸儿、轻轻的脚步和绚烂的霞光 ; 斜阳红，映红了爷爷的脸庞，斜阳美，美得令爷爷沉醉 在这个过程中引 导学生理解了“壮丽、 绵延不绝等要点词句，体悟文中人物的心境，经过声情并茂的朗诵与文中的“爷爷、奶奶和我产生共识，学生在朗读中领会到了储藏在语言文字中的斜阳美。 课外延长环节“美犹存： 音乐声中我展现了七色的彩虹、暮秋的枫林、皑皑的雪景等自然风光图，指引学生持续寻美的脚步，怀着一颗爱美的心，去发现、去赏识大自然赐予我们的更多美的事物。 讲堂上我还着重了“学生的主体性，让学生主动、踊跃地去学习。 比方在背诵第 2、3、4 自然段时，我设计让学生选择自己最喜爱的自然段背给大家听，并依据学生的实质能力来背诵，学生于是学得更为主动，读得更为投入了。 在背诵课文出示的挂图，学生在理解的基础上，熟读成诵，背诵自然、流畅而不费劲，比较轻松地达到累积课文语言的目的。 从学生一个个声情并貌的神情中，我感觉到他们确实被这么美的斜阳所吸引了。 在教课中，感觉有以下几点不足的地方： 1、备教材不足。 我在发掘云的颜色的时候，学生说到了绿色的云、蓝色的云，我没有纠正学生。 只需仍是我不知道云在阳光的照射下是不行能出现这两种颜色的。 2、对学生的训练不够扎实。 我设计了一个句式训练， 被“斜阳染红的云， 有的像 有的像 还有的像 还好几个学生说像兔子、羊啊什么的，我没有进一步训练孩子的句式，我应当再追问一句“什么样 的 散文《斜阳真美》的教课反省篇 3 一、心态决定全部当接到学校的任务，知道要上评选课时，我感觉压力很大，毕竟自己带语文课的时间不长。 上评选课，对好多老师而言是件大事，都会高度重视。 但是