10.江苏-现场课教学设计-水的净化-陈彪.pdfVIP

《水的净化》教学设计 江苏省扬州市邗江区美琪学校 陈彪 1 课题 水的净化 江苏省扬州市邗江区美琪学校 陈彪 【指导思想】 突出科学课程的新理念，注重培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意 识和精神，从而提升学生的核心素养。充分挖掘课程资源，联系学生生活实际， 把课堂由课内向课外延伸，把学生由课本知识引向生活实际。围绕水的净化，创 设系列“水” 的问题情境，组织学生进行实验探究活动，联系学生的生活经验， 激发学生学习兴趣，激励学生走向成功，感受成功的喜悦。在活动中培养学生的 探究能力和健康的生活观念，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作 用，增强学生对自然和社会的责任感。 【课程标准、教材分析】 水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种身边的化学物质， 本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能等。教材处理方法是将 课 标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法 有序的联系，其中过滤是初中 化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。教材中也介绍了自 来水的生产过程， 让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识（课标 要求）。 【学生分析】 已有经验及存在的问题： 1.学生对于饮用水的来源有一定的认识， 知道生活用水来自自来水厂， 但不了 解自来水厂的具体生产过程。 2、对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。 3.学生经过前面的学习， 已经掌握了一些简单的实验操作技能。 但对化学探究 学习方法的了解还处于启蒙阶段。 4 、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过 滤的具体操作及注意事项。 在本课学习中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致 实验失败。 解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。 2 【教学目标】 1. 通过合理的选择净水方法（沉淀、过滤、吸附和蒸馏等） ，理解水的不同 需要，让学生养成资源开发意识，科学耗能观念，水循环的守恒观等，激 发学生爱护水资源。 2. 了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水 的意识 3. 初步学会过滤的操作方法，培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意 识和精神，从而提升学生的核心素养。 【教学重点】 1. 水的净化方法； 2. 过滤的操作方法。 【教学难点】 1. 过滤的操作； 【教学流程】 创 设 情 境 创设 “问题 创设 “问题 创设 “问题 引 入 本 节 情境一”引 情境二”引 情境三”引 课题 入沉降 入过滤 入吸附 课外延伸， 净 化 方 法 创设 “问题 创设 “问题 自 制 简 易 总 结 应 用 情境五”引 情境四”引 净水器 于 自 来 水 入蒸馏 入 杀 菌 消 生产