《鸭子拌嘴》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

?鸭子拌嘴? 教材分析： 民间打击乐合奏曲?鸭子拌嘴?原是一首陕西民间乐曲，具有简洁、明快的特点；经安志顺改编后更加丰富、生动。全曲无旋律，通过各种不同类型、不同音色的打击乐器的组合，奏出各种丰富有趣的音响，生动地描写了一群小鸭子、大鸭子清早走出门，来到池塘，戏水、打闹、拌嘴，然后又摇摇摆摆回窝去的情景，表达了一种轻松、愉快、俏皮的思想感情。 教学目的： 通过欣赏?鸭子拌嘴?，使学生初步接触，并喜爱民间乐。 教学过程： 一、 组织教学 〔一〕 生相互问好。 〔二〕 复习歌曲?我们年纪小??太阳、红旗?。 二、 新授 〔一〕 出示课题——?鸭子拌嘴? 师：同学们知道“拌嘴〞是什么意思吗？ 生：老师，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。 师：你说得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。 生：老师，我知道，拌嘴就是吃东西。 师：吃东西？那不叫拌嘴，那叫找食。 生：老师，我知道了，拌嘴就是斗嘴。 师：对！拌嘴就是两只小鸭斗嘴、吵架的意思。同学们，明白了吗？ 生：明白了。 师：小鸭子和同学们一样，都是小伙伴，应该友好相处。但是，它们是怎样拌嘴的？为什么要拌嘴呢？ 〔二〕 学生带着“鸭子怎样拌嘴〞“和鸭子为什么要拌嘴〞这两个问题初听全曲。 师：同学们，我们刚刚是不是听见了小鸭子在吵嘴呀？ 生：是的。 师：那么，有哪位勇敢的同学能模仿鸭子吵嘴时是怎样叫的吗？ 生：我会，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！ 师：对了，鸭子拌嘴时就是这样的。不过，我觉得鸭子叫的速度应该更快一些，〔示范〕这样才像吵嘴，你们说对不对呀？ 生：〔哄笑〕对！ 师：同学们，我们都知道小鸭子是怎样吵嘴的，有谁知道鸭子为什么要吵嘴呢？〔学生编故事〕 生1：小鸭子为了争东西吃。 生2：小鸭子弄脏了“我〞的漂亮衣服。 生3：小鸭子说了“我〞的坏话。 生4：小鸭子抢了“我〞的玩具。 〔三〕创作活动 1、引导学生充分发挥音乐想象，利用碰铃、铃鼓等打击乐器，自由地进行?鸭子拌嘴?节奏片段创作，并用录音机进行录制。〔学生创作好之后，先在小组内表演，然后上台表演。〕 2、教师也拿出自己创作的?鸭子拌嘴?录音，播放给学生听。 3、分别把学生、老师及课本上的?鸭子拌嘴?音乐片段播出来让给学生欣赏，并对这三个片段进行比较，说出其不同的特点。 三、课堂小结 师：同学们，今天我们一起欣赏了陕西民乐?鸭子拌嘴?，还进行了我们自己的创作活动。同学们那样聪明，创作得那么好，老师真为你们快乐！我相信只要我们勤奋努力，持之以恒，长大后一定能创造出优秀的音乐作品，创造出幸福美好的生活。希望同学们以后在欣赏音乐时，能够充分展开想象的翅膀，在音乐的天空中自由翱翔。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教