初中英语_七年级 U5 SB 1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit5 Do you have a soccer ball ? (教学设计) Section B （2a-2c） 教学内容：课本P28—P29 一、 教 学 目 标 1、 知识与能力目标 1）、学生能够使用以下词汇:have /has interesting, boring, fun, difficult, relaxing, watch TV, student, sport, play sports, to, same, love, with, them, only, like, easy, after, class, classmate 2）、阅读短文，能按要求找到相应的信息。 3）、通过阅读提高学生们的阅读能力。 4）会用句型Lets… 来提建议。能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。That sounds … 2、语言技能： 1）通过不同方式的的练习，来熟练运用询问及介绍自己他人物品的表达方式,能正确运用形容词表述参加某活动的感觉。 2）注意三单的应用。She has …./ Tom has …./Does she/he/Frank have ….. 3、学习策略： 1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。 2）合作学习：在活动中相互探讨，相互对话交流与合作，从而获得知识、技能和情感体验。 情感态度： 明确自己需要什么物品,喜好! 爱护物品,取之有道! 学会与朋友友好相处，分享物品.培养乐观，积极向上的性格。 二、教学重点、难点及突破 1. 教学重点： 1）学会用Let’s… 提建议，并能够谈论自己对某球类运动的简单看法。 2）引导学生进行听力和口语交际训练，来逐步学会用Let’s… 提建议。 3）引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词have/has一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 2. 教学难点： 行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 3、教学突破 通过阅读活动活动，重点在于训练学生进行谈论他/她有……。同时利用各个人称代词复习SectionB内容并运用重点短语 三、教学方法和手段 （一）教学方法 采用直观情景 教学法和任务型教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣。 （二）学法指导 通过讲练结合的方法，利用多媒体，引导学生们自主阅读课文中词组和句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐。 四、教学准备 1、教师准备 :课前研究教材，教案，根据《新课标》要求整合教材内容，制作幻灯片。把本节课内容能够清晰有条理地呈现给学生，让学生在轻松愉快中学.制作随堂幻灯片。 2、学生准备 :让学生课前预习本节课的生词和课文，找出不理解的单词、短语和句子，同学之间互相帮助解决这些问题。 五、教学过程 1、导入设计 （1）学生板书课题，复习巩固上节课 开始上课教师说： Today we go on learning Unit5 Do you have a soccer ball? Do you have ……? (投放图片)教师接着问学生：通过学生回答,教师接着问: Does she have a soccer ball ? Does he / she have ….?学生answer. （2）引入新课。教师接着说 Let’s revise “the useful expressions and the important words” (投放图片) 然后让学生talk about them and say out the answers one by one. 2、任务型教学 ( 1 ) 学习五个形容词,通过图片,播放录音,正确对应词汇和图片 然后再次播放录音完成1C,正确的选择词汇填空. (2)投放幻灯片,介绍Let’s do 这个句式,及其答语,反复练习,让学生两人一组练习,找两组表演. （3）快速阅读2b并回答(投放出阅读需要回答的问题) 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。 (4). Ss read the article again and 阅读短文找出比较级的词汇和短语划线 学生们认真阅读短文，和同学们一起校对答案。注意重点短语应用. (5). Ss read the article again and Find out their