初中美术_有创意的字教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

有创意的字 组织上课：同学们好 导入 带两个问题看 （1）这段公益广告表达什么含义？ (2)这些字母是怎样变形的？ 播放《爱的公式》视频 表达家庭关系中的责任和爱的温暖：FAMILY= Father And Mother I Love You！——代表爸爸的“F”支撑着家（family）、代表妈妈的“M”为孩子（I）打伞呵护，当“F”拄上拐棍、“M”双腿弯曲步履蹒跚，“I”长高长大成为顶梁柱，伸开双臂为爸爸（F）和妈妈（M）遮风蔽雨……正是这种家庭的温情，打动了人们的心。 创意字体是怎样变化而来的？今天我们就一起来学习一下创意字体！ 板书：创意字体 讲授新课 1， 同学们，创意字体是在什么基础上变化而来的呢？看大屏幕，他们分别属于什么字体呢？这种横细竖粗，转折部分有装饰的称之为宋体；这种横竖粗细一致的看起来比较粗壮有力的是黑体字，他们都是我们常用的印刷字体。 来，看这种字体，跟我们宋体、黑体的字体有什么不同？ 学生：更加好看，有趣 师：同学们概括的非常好，这种有的创意字体是在宋体、黑体基础上演变而来的，在我们生活中无处不在，都在那些地方能够看到呢？ 学生：…v……… 师：可以说创意字体与我们的生活息息相关。 那么这些创意字体有什么变化规律呢？ 三种变化规律 2:展示糖果、圣诞节的创意字体 师：同学们看黑板上的字体改变的都是那些地方？ 学生：口，竖，横，点 师：那么你们说的这些点、横、竖在汉字中叫什么？ 学生：笔画 师：笔画变化就是创意字体的基本规律之一 我们来看看第二个基本规律是什么呢？（展示解、错位的图片） 这是改变了字的什么呢？ 学生：字的结构 师：对，像这种改变字结构的大小、重心，是第二条基本规律。 展示（可口可乐，球） 这是改变了字的？？？ 学生：外形 师：很正确，这是第三条 基本规律，改变字的形状 学习了三条创意字体的基本规律，老师的就要考考大家了，看看那位同学掌握的好 出示（想一想，下面这些创意字哪些部位发生了变化？） 猫—变笔画。 刺猬——-变字形。 歪——— 变结构 四种表现形式 3:创意美术字的的规律我们了解了，那怎样去表现呢？ 舞、兔…鹤…（将舞蹈的舞字写成了一个跳舞的女孩的形象，这是将字形象化 这样的字与正常书写体相对比，会更加。。。。。。形象 生动 中国梦，秋冬，这是将字的本身添加了什么使得这些字看起来很漂亮的？ 学生：装饰 师：在字的内外添加装饰也是创意字体的表现形式。 展示（机械、新时代）创意字体 师：这两个创意字体有什么特点呢？ 学生：三维立体 展示（光影字体） 学生：有投影 师：用美术语言来说，是有光影变化，光影也是创意字的表现形式 4:同学们看了一下那么多的 创意美术字以及他们的变化规律，我们来总结一下创意美术字有哪些特点呢？ 生动、形象、有趣、活泼 5:学习了很多创意字体的方法想必同学们都已经对创意字体有了一定的了解，i 接下来我们一起说说你的创意 展示。 木，飞，铃，时。 学生表述自己的创意。 教师鼓励 6:这里还有一个字“面”，同学们想想你想怎样进行创意设计？ 学生表述，教师展示面的创意设计 7:欣赏创意字体 8:学习了这么多，同学们肯定都想拿起画笔跃跃欲试了，接下来的时间就属于你们，拿起画笔创意设计自己的名字或者感兴趣的词汇，注意字体设计追求美感，符合使用目的，具有鲜明的个性又容易辨认，用时20分钟。 9:展评 10:总结提升 同学们，生活中的创意无处不在，有创意就会有变化，多去发现和感受生活中的美，让生活因我们的创意而更加精彩！ 学情分析 学生组成特点： 七年级的学生经过了小学的美术课学习，在美术课堂上已经积累了一定的经验。例如：构图、简笔画、色彩的冷暖色搭配。为这次的设计应用课打下了基础。但是，学生对美术基础知识的掌握参差不齐，动手能力强弱不一。 学生性格特点： 学生具有一定的自制力和约束力，活泼好动，能积极思考问题，对同一个问题提出方面的见解，想象力丰富，但是动手能力弱。 学生学习特点： 小组合作已经初步形成，学生对这种学习模式能够使用，但是，自主学习积极性有待提高。 学生前期知识铺垫情况： 学生具备了一定的观察力，表现能力，形象思维能力和探究创新意识。他们在小学阶段接触过变体美术字，在生活中也见过不少，这些都为本课教学打下了基础。 效果分析 本节课我侧重对孩子的引导，能够把知识生成有梯度的问题，层层递进，使学生能够在兴趣中学习。在创意字的基本规律学完之后设置一个游戏环节“想一想”。通过三个图片的展示回答，让学生巩固已学习到的知识点。从课堂的回答来看，学生对基本规律的掌握还是很不错的。 从学生从学生作品展示的环节来看，能够有充满创意的美术字作品，是比较成功的一堂课。运用到自评、师评相结合，再加上组评就更丰富一些，也会增进学生之间