初中化学_探秘水世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育课程标准鲁教版化学九年级上册 第二单元《探秘水世界》复习（教学设计） 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本单元分四个课题，包含了身边的化学物质和物质构成的奥秘两个一级主题。第一课题介绍了运动的水分子，其中包括水的三态变化、水的天然循环及天然水的人工净化，纯净物和混合物的有关知识。主要是使学生从微观上认识水的构成，从而认识的基本粒子——分子的基本特征，初步认识物质的微粒性。通过纯净物和混合物的认识，形成物质的分类思想。第二课题通过对水的电解和水的合成过程的微观分析，初步认识物质发生变化的实质。了解化合反应和分解反应。第三课题初步认识原子内部结构各粒子的数量关系。学会相对原子质量。第四课题理解什么是元素。学习用元素符号表示常见的元素，知道元素的简单分类，了解单质和化合物的概念及两者之间的区别与联系。本单元主要是帮助学生尽早建立起微粒观，形成元素观。 2、教学目标： 知识与技能： ⑴对本单元的知识点进行梳理，形成知识体系。 ⑵加深物质的微观构成及宏观组成的认识，并进一步理解物理变化和化学变化的微观实质。认识原子的内部结构及电子在发生化学变化时的变化特点。初步建立物质组成的元素观。 ?⑶提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。 过程与方法： 通过小组合作学习及积分制，培养学生探究能力、概括能力、分析问题解决问题的能力。 情感态度价值观： 增强学生的思考力、判断力和辨识力，感受微观认识物质及物质的变化，从而学会利用变化创造物质应用物质。 3、教学重难点： 重点：物质的微观构成，物质的分类，净化水的方法，物理变化和化学变化的微观实质，分离混合物的方法。 难点：物质的分类及变化的实质 突破重难点的方法：通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类，将各知识形成思维导图，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习小组合作积分制，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 二、教学准备 多媒体课件、导学案 三、教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 引课明标（1分钟） 播放陈薇授奖视频 今年一场突如袭来的疫情袭击全球，中国作为最早发现新冠疫情的国家，首先使疫情得到有效控制，这得益于祖国的强大，得益于党和国家领导人的英明决策，也得益于这些国家英雄和人民英雄的无私奉献。少将陈薇在研发药物和新冠疫苗方面做出了巨大贡献，而要研发药物和疫苗首先需要了解病毒的内部结构，怎样认识病毒呢？——化学就是在原子分子的水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。 今天我们通过复习第二单元探秘水世界，进一步了解认识物质及其变化的过程。 假设你能无限的缩小，把你放入这杯水中，你会看到什么？（2分） 根据学生的回答，板书对物质的认识：微观构成、宏观分类等。 知识点一：水的微观构成 方法提升：认识物质应从宏观和微观角度等多方面。水是由水分子构成，其他物质也都有他们的构成粒子，那么构成物质的粒子有哪些呢？ 课堂活动：物质微观构成归类 感受微粒（2分） 一滴水有1.67×1021个水分子。 白酒瓶敞口放置，酒的香味变淡。 室温时，将少量干冰放入塑料袋并密封，塑料袋会快速鼓起。 4、二氧化碳可以灭火，干冰也可以灭火。 增强民族自豪感，热爱我们伟大祖国，热爱科学。 明确复习内容 畅所欲言，能从宏观和微观两个角度认识水 完成课堂活动，了解构成物质的微粒。 讨论完成学案 完成学案并交流 使学生明确学习化学的重要性。 激发学生学习兴趣和求知欲，并引发学生对所学知识的回顾。 形成认识物质要从宏观和微观两角度认识。 形成物质构成的微粒观。 巩固微观粒子的基本特征。 学以致用（3分） 1.在一密闭容器中充入一定量的某气体，而后升高温度（压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则容器内分子变化的示意图合理的是 （ ） 从下列答案中选取正确答案填入括号中 （1）在花园附近闻到花香（ ）（2）用打气筒将大量空气压缩到自行车轮胎中（ ） （3）水可以透过滤纸 （ ）（4）水银温度计的液柱随温度的升高而上升（ ） A、分子总在运动 B、分子之间的间隔变了 C、分子的体积变了 D、原子之间的间隔变了E、原子的体积变了 F、同种粒子性质相同 G、分子很小 知识点二：水的变化 引导学生回答水加热的变化，板演水电解的文字表达式和符号表达式，并接着讲解谁通电的实验现象，所属的反应类型。 水是由水分子构成的，那么在这两个变化中，水分子又有什么变化呢