二年级数学分一分教案 (2).docxVIP

分一分 xx前锋思源实验：白尚静 教学目标 初步认识平均分的意义,理解什么是平均分。 掌握平均分的方法,能把物品进行平均分。 感受平均分与实际生活的联系,培养学习数学的兴趣。 教学重点 经历平均分的操作过程,掌握平均分的方法,理解平均分的含义。 教学难点 理解平均分的含义。 教学准备 教师准备:18个五角星,12支铅笔,3个盒子。 学生准备:小棒。 一、创设情境,引入新课 1.出示乘法口诀题，抽生进行答复。 提问：这两个小朋友表现的好吗？老师这里有几个小星星，我该怎么分给他们呢？ 小组讨论。 1.教学例1,理解平均分的意义 (1)出例如1,提出分的要求。 出示6个★。 教师:数一数,一共有几个★? 教师:要把6个★分成两堆,可以怎么分? (2)学生独立分一分。 教师:请你数出6根小棒代替★,动手分一分,看谁的方法多。 (3)总结平均分的概念。 抽学生上台,在展示台上展示把6个★分成两堆的不同分法。 教师:这3种方法中哪一种方法比拟特殊?为什么? 学生:第3种,因为分得的每一堆的个数一样多。 教师:像这样每份分得同样多的分法,我们把它叫做“平均分〞。 板书:每份分得同样多,叫平均分。 请同学们举例说一说,什么是平均分? 师：通过刚刚的学习，同学们你们学会了什么叫平均分吗？你敢挑战一下吗？抽生答复下列问题。 2.教学例2,掌握平均分的方法 教师:刚刚通过分五星和小棒,我们知道了每份分得同样多就是平均分。这里有8支铅笔(出示8支铅笔),要平均分成2份(出示2个盒子),可以怎么分? (1)独立操作。 学生用8根小棒代替8支铅笔,动手分一分,预设学生可能的分法: 1：每次每份分1支,4次分完。 2：每次每份分2支,2次分完。 3: 每次每份分4支,1次分完。 教师巡视,注意观察学生分的过程,关注不同的分法,各种典型分法分别请一位同学上台全班交流。 (2)全班交流。 ①教师:刚刚同学们用了不同的分法,下面请这几位同学来介绍一下他们的分法。请下面的同学仔细观察,他们的分法是平均分吗? 这些不同的分法有什么相同的地方? 教师先请分法比拟复杂的学生介绍,再请分法比拟简单的学生介绍,让学生初步感受方法优化的过程。 ②每一位学生分完后,学生作出判断:平均分成3份了吗?为什么? ③几种分法汇报完后,教师引导学生思考:这几位同学分的过程不一样,有每次每份分1支的,有每次每份分2支的,有每次每份分3支的等,这些分法有没有相同的地方? 学生:每次每份分的都同样多。 三、练习稳固,深化理解 我们已经学会了平均分的方法,下面我们来试一试。 四、反思总结,内化提升 教师:通过这节课的学习,你有什么收获? 板书： 分一分 每份分得同样多，这种分法叫做平均分。