二年级数学观察物体教案.docVIP

观察物体(一) 【教学内容】 教科书第47页的例1、例2,第48,49页课堂活动第1,2题。 【教学目标】 1.初步了解物体有正面、侧面、后面等,知道从不同位置观察同一个物体,所看到的形状是不同的。 2.能根据具体实物、照片或直观图识别从不同位置观察到的简单物体,开展学生的空间观念。 3.灵活运用“转动被观察物〞“改变观察者位置〞两种观察方法实现多角度观察。 【教学重、难点】 能根据具体实物、照片或直观图识别从不同位置观察到的简单物体,开展学生的空间观念。 【教学准备】 教师准备:让学生4人四观察,教师准备小象玩具一只;课件。 学生准备:卷笔刀或文具盒。 【教学过程】 一、激趣引入,体会为什么要“观察〞 1.局部观察,引发争论 老师出示一只穿着背带裤的小象,老师先转动，请学生观察它的每一面，并说出是小象的什么面？学生认真观察，可能引发争论。 2.全面观察,统一意见〔板书课题) 二、多媒体上观察物体,学习怎样“观察〞 1.本位观察,认识右侧面、前面、后面、左侧面。 老师多媒体出示牛的每一面。每个同学在自己的座位上坐好,说说自己看到了牛的哪一面,有些什么。 请多个学生汇报。有以下几种情况: ①看到了牛的前面,有头、两只眼睛、两条前腿。 ②看到牛的左侧面,有身子、左眼、两只左腿。 ③看到了牛的屁股和尾巴。 …… 〔板书四个面〕 [点评:二年级的孩子不易理解物体的左侧面和右侧面的细微差异,而区分牛的左眼和右眼、左腿和右腿则是极容易的事。通过追问,让学生有意识地关注左侧面与右侧面的不同。] 2.转动自身方向,感受不同 3.“拍照〞游戏,全面观察 教师:老师给大象拍了照,猜猜这几张照片分别是从大象的哪一面拍到的? (课件出示照片,学生口答。)你猜得对不对呢? 老师随便指一张,你认为是在大象的哪一面拍到的,就举手抢答。 小组讨论：看着几张大象的照片，你发现什么了？ 学生：看到老师拍得大象的形状不一样。 小结：我们观察物体的位置不一样，所看到物体形状也就不一样了。 4.识别照片,推测观察者位置 教师:我们身边有许多熟悉的物体,请大家再看一组茶壶的照片，你能找出你所看到的茶壶是那张图片吗？〔课件出示照片，抽不同层面的同学口答〕 5.请大家看教科书第47页的例题1这4张茶壶图分别是哪位小朋友看到的呢? 说给同桌听听。 [点评:通过换位观察、拍照、识别等,让学生感受不同位置看到的实物的形状,体验不同的观察角度,开展空间观念。] 5.动手操作,稳固新知 学生完成教科书第47页例2、集体订正时,着重让学生说说小军和小明画的有什么不同。 三、练习应用,积累观察经验 1.试着答复48页的例题3 教师:图中他们在干什么?〔爸爸在给小女孩母女拍照〕 教师:分别是那个方向拍到的？ 请学生用铅笔填一填并向全班汇报。 2.完成第48,49页“课堂活动〞第1,2题 请学生说说是怎么想的。 四、欣赏总结,培养观察习惯。 (通江青浴 杜菊兰)