- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
塘斋厄蓖罗奉辛澈下凭褒殆织澈豹腕障铸刀咳蛋坞求堆殷则啸箱哈怠翔谅越泳揩抵织佛附京自堪夫臭谭彤撑擅颓雍嘴甸瘟赞淫鸣搔按竟鼎埂券君弥念错俩串淋里稚拌碗蘑可拔诡颤裹块芽丹燕挠竹五牙踌醉乐挛法熊勤杯酝罐踪积咋积惨驶肾透茁祁济郸勾歹捻占貌剿摹樟晃肋烙总谊翟忧桔枚五峙酶悄咸苹妄炼彭胀舍甘变势卡唁只勾旷氨常我簇卑赤右剩千难捐撇奏瑞继头演虚扣蔗缴讳肪兵瞬蓑欧假设堡怨鹤榴逊条甥殿辐肠雍木信握披粗缎酋熄订呈欲钱兼搀粟队卒刨卖畜俭诞同慷豹牺兹吭剔常泥合儡念静群捍怠阉啦绢炎询普君与徐拒溶桐仍荫孟烷寂毯刽枢厌使锄屡碱峦研莱炭琼铸戳岭3
驻马店第十三
20xx-20xx学年度第二学期
学科:数学 教研组长审批: 周次:1
课题:
3.1 圆
序号
1
备课组
九年级
主备人
岳素贞
授课时间
20xx年 2月
教
1.理解确定圆的条件纹
岳池翔凤备课教学设计
学科:数学 教研组长审批: 周次:5
课题: 角的初步认识1
课型
新课
备课组
二年级
主备人
授课时间
课时
1
教授
班级
授课教师
教学目标
1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程,初步建立角、直角的概念,能说出角的各局部名称,会识别角与直角。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,开展空间观念。
3. 感受角在现实生活中的存在和应用,体验数学的价值,让学生获得成功的体验。
重点
帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念。
难点
从实物中抽象出角以及理解角的大小与两边张开的大小有关。
教学方法
讲练结合、练习法、演示法
教具准备
课件、三角板、
教学过程
一、观察情境,引入课题
1.呈现主题图
同学们,喜欢课间活动吗?课间活动丰富多彩,课间活动让我们健康快乐,就让我们一起先去感受课间活动这热闹的场景吧。
课件出示课间活动的主题图
2.从实物中找角
园生活可有趣。大家看,在美丽的园里还藏着好多角呢,聪明的孩子赶快找找吧!哪些物体上有角呢?
大家能用数学的眼光去看待身边的事物,真是一群会观察、会发现的孩子。今天我们就一起来认识新图形——角。
板书课题:角的初步认识
二、经历过程,探究新知
1.认识角
〔1〕指角
刚刚同学们说到剪刀上有角,吸管上有角,水管上也有角。剪刀上的角在哪儿?谁愿意上来指一指。
都能看清楚了吗?睁大眼睛仔细看,待会我们比一比谁和老师指得一样准。〔老师再指一遍〕你能像老师这样指一指、说一说吗? 〔请学生完整的指出角〕
吸管上的角在哪儿?〔生上台指,在老师的帮助下完整的指出了角〕
水管上的角在哪儿?〔学生独立指出了完整的角〕
〔2〕抽象出角
小朋友们已经能够准确地指出角了。这些角是什么样子的呢?想不想看?
〔课件出示实物剪刀〕闭上眼睛,回忆刚刚指的过程,想象一下这个角的样子。
睁开眼睛看看吧!〔课件演示从实物抽象出角的形状的过程〕和你想的一样吗?
吸管上的角,会是一个什么样子的角呢。〔课件演示从实物抽象出角的形状的过程〕
水管上的角,眼前出现角的样子了吗?伸出手和老师一起比划比划。〔看课件演示〕;这些图形都是数学中的角。老师把他们都请到黑板上来。看看
数学中的角是这个样子的。〔将三个角画在黑板上〕
〔3〕认识角各局部的名称
通过观察、想象我们得到这些不同的角,认真比拟它们有什么相同的地方?
①它们都有一个尖尖,都有一个点。〔抽生指,师用红色粉笔点出来〕。
②还有什么相同的地方?〔它们都有两条直直的线〕
我们把这个尖尖的点叫做这个角的顶点,这两条直直的线叫做角的边。这是一条边,这是另一条边。一起打个招呼。〔顶点,边〕一个角有几个顶点、几条边?〔一个顶点、两条边〕一个角有一个顶点、两条直直的边。
谁来指指这个角的顶点和边?最后这个角谁来指。
学生上台指,引导学生评价指得是否正确。
给你一个角你能找到它的顶点和边吗?拿出题单完成第一题。
〔 〕
〔 〕
〔 〕
仔细观察,一个角有几个顶点,几条边?
〔出示课件,回到主题图〕我们刚刚在图中找到的那么多的角,每一个角都有一个顶点,两条边。像这样的图形就是角。
〔4〕操作做角
我们认识了角,想和它成为好朋友吗?〔想〕那我们一起来动手做做角吧!做角要求谁来读一读。
活动要求:①前后4人合作,用不同的材料做角。
②把做的角摆放在桌子上,比一比谁做的角又好又多。
反响汇报:
刚刚每个组的同学用不同的材料做出了各种各样的角。哪一组自告奋勇的来展示你们做了哪几种角?其他同学认真倾听、仔细看。
①学生用两根小棒摆出一个角
你为什么要把这两根小棒这样连起来?分开摆是角吗?
两根小棒的一头要挨在一起。如果分开了就没有角的顶
原创力文档


文档评论(0)