新冠肺炎期间停课不停学高校在线教学案例分析.docx

? ? 新冠肺炎期间“停课不停学”高校在线教学案例分析 ? ? 汪红信 胡舒婷 徐进 摘 要：新冠肺炎疫情期间，为实现“停课不停教，停课不停学”，各大高校依托各类在线教育平台，利用线上已有的教学资源，通过在线课程观看，直播教学等方式，采用定时答疑，论坛交流等手段保证教学进度和教学质量。武汉科技大学提出了“一学院一方案”“一专业一方案”的教学战略，依此对恒大管理学院“证券投资学”教学班2831的完全线上教学模式进行分析并对高校在线教育未来发展趋势进行预测。实践证明，在疫情背景下此教学模式取得了良好的教学成果，具有一定的可行性，为疫情背景下各大高校开展线上教学提供参考。 关键词：新冠肺炎;在线教育;“停课不停学”;一学院一方案 1 背景 岁末年初，具有长潜伏期和高传染性的新冠肺炎席卷全国。2020年1月23日武汉迫不得已采取封城策略，各省陆续启动重大突发公共卫生事件一级响应。学生是祖国的未来，是民族振兴的希望，学校作为高密度人群聚集公共场所。在疫情尚未得到完全控制的情况下，如何在保障全国大中小学师生生命安全的前提下有效利用疫情防控期开展春季入学教育，保证教学进度与教学质量成为广大教育者必须思考与回答的问题。早在17年前非典期间，为保证学生放假不停学，国家教育部采取紧急措施，开展远程教育，利用电视、网络和广播等方式来满足百万学生在家自主学习的需要。受新冠肺炎影响的今天，2020年1月27日，教育部下发了2020年春季延期开学通知。紧接着在2月5日，教育部发布了《疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作》的指导意见，要求疫情期间实现“停课不停教，停课不停学”。 SARS爆发之时，互联网还十分稚嫩，学生所依托的几乎只是电视和广播教育。而如今随着互联网的迅猛发展，在线教育凭借其方便、灵活的学习方式备受人们青睐。根据艾媒咨询发布的《2019-2020中国在线教育行业发展研究报告》显示，在线教育在2019年，市场交易总额达4041亿元，平台注册人数达2.61亿。在疫情导致2.7亿学生不得不在家学习的大背景下，为实现停课不停教，停课不停学，在线教育成为唯一方案。而在线教育主要分为网络在线课程、网络直播教学、学生自主学习、电视空中课堂等几种典型方案。面对此次疫情的突击检验，如何选取合适的网络课程平台和在线教学资源，如何保证在线教育的质量和效果是各大高校首先面临的难题。 2 武汉各大高校纷纷出招 身处疫情中心拥有82所高校的武汉积极响应教育部号召，充分利用线上已有的优质课程资源，在各大在线课程平台、校内网络学习空间上积极进行线上授课与学习。 武汉大学现拥有100余门本校课程和教学资料的在线教育平台—珞珈在线，鼓励教师充分利用平台上已有的教学资源。对已在珞珈在线上建有慕课的课程，采用MOOC+SPOC方式进行授课，通过直播答疑，在线讨论等增加师生之间的互动。为避免武大学子同时在线学习所导致的系统崩溃，武汉大学对其它各类在线课程平台进行对比评测调研，并主动与相关平台建立联系，取得资源支持，并编制相关平台操作说明，方便教师和学生使用。同时针对延期开学期间普通本科生报到注册问题，提出了先加入课程QQ群、微信群，在虚拟教室查看核对课表，开始线上教学活动，再根据学校通知返校时间报到注册的建议。 华中科技大学鼓励“共享一门课，共上一门课”。1月27日开展线上教育，2300余门本科课程启动，3000余名教师、300余位教学管理人员为线上教学的顺利开展保驾护航。同时为了保证研究生群体在疫情防控期，学习不停顿，研究不中断，研究生院组织授课教师利用学堂在线、雨课堂等网络课程平台开展线上教学。学校还积极扩宽在线教学资源，与超星网、智慧树等各大网络平台开展合作。在这一过程中，华中科技大学鼓励教师充分利用优质公共资源，此外，在清华大学的帮助之下，华中科技大学克隆班顺利开课，与清华学子共上一门课。 华中农业大学采用ZOOM、腾讯乐享、超星直播客户端、超星学习通同步课程等多个平台，充分利用学校已有的优质资源，对接中国大学MOOC、智慧树等公共在线开放课程平台和相关出版社，取得优质的课程和电子版教材资源等的支持。此外，为方便不在校教师科研项目的顺利进行，学校信息化部门提供单点登录的远程云桌面。对接教育网CARSI平台，让师生在疫情期间能够利用国内外学术资源进行学习。 3 疫情防控期间网络教学案例分析 武汉科技大学作为省属高校，在落实疫情防控工作的同时，应教育部号召，积极组织全校师生进行线上的授课和学习。面对此次前所未有的大规模网络教学，武汉科技大学从平台、资源、老师和学生等多个层面出发，提出了“一学院一方案”“一专业一方案”的教学战略。根据武汉科技大学的课程清单，武科大共有理论课程3238门次，实验（含上机）课程775门次，实习实训课程19门次，且在之后的一周内完成了各