（新）人教版七年级数学《有理数的乘方》教学案设计（附课堂小结和板书设计）.docVIP

（新）人教版七年级数学《有理数的乘方》教学案设计（附课堂小结和板书设计） PAGE PAGE 1 课题：《有 理 数 的 乘 方》第一课时(教案) 授课教师： XXX 教材：人教版七年级上册第一章 一、教学目标 （1）知识技能目标：让学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘方运算； （2）素质能力目标：让学生经历知识的发生与发展过程，从中感受转化的数学思想；培养学生观察、比较、分析、归纳、概括与动手操作的能力。 二、教学重难点 重点：理解有理数乘方的意义；会进行有理数乘方的运算。 难点：透彻理解乘方、幂、底数、指数这几个概念的意义及相互关系。 三、教学方法 本节课学法指导上着重引导学生通过观察、比较、分析、归纳、概括来研究规律性问题，同时，鼓励学生自主探索，解决问题。 教学中借助多媒体辅助教学，投影例题和练习，采取如下教法: 用情景导入法让学生感受引入概念的必要性。 用讲授法讲清概念的形成过程，剖析概念的实质。 用讨论法激起学生对知识更为深刻的正面思考，使获得的概念更加精确、稳定和易于迁移。 用练习法使学生对概念的理解更深刻、更透彻。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 在小学，我们学习了乘法运算，有这样一种特殊加法，它的每个加数都相同，例如：，我们用一种新的运算——乘法，把它简单地表示为，的运算结果叫做“和”，当我们把它用乘法简单地表示为时，它的运算结果叫做“积”。现在，在有理数计算中，也有这样一种特殊乘法，它的每个因数都相同，例如：，怎样用一种新的运算来简单地表示？这种新运算的结果是什么？ （二）讲授新课 1、通过实例，引出乘方的概念 边长为的正方形的面积是，棱长为的正方体的体积是 简记作，读作的二次方（或的平方）； 简记作，读作的三次方（或的立方）． 一般地，个相同的因数相乘，即，记作，读作的次方． 求几个相同因数的积的运算，叫做乘方。乘方的结果叫做幂。在中，叫做底数，叫做指数。 指数 指数 底数 （指数的位置记在的右上角） 例如可以简记为，读作三的四次方，其中，相同的因数3叫做底数，相同因数的个数4叫做指数。因为，所以81是的运算结果，叫做幂。 当看作的次方的结果时，也可读作的次幂。 例如，当看做3的4次方的结果时，也可读作三的四次幂。 特别的，例如，它表示，因为它的结果非常大，所以我们也可以把看做2的100次方的结果，读作二的一百次幂。 2、再次强调 （1） （2） 加 加 数 加 数 加 数 加 数 和 因 数 因 数 积 因 数 因 数 因 数 因 数 积 底 数 幂 指数 幂 3、补充规定 一个数可以看作这个数本身的一次方。例如，5就是，指数1通常省略不写。 4、讲授例题。 例1 计算； ⑴ ⑵ （3） ⑴ 引导学生根据乘方的意义分别把以上三个式子化成几个相同因数的积的形式，再运用有理数的乘法法则进行计算。 = 2 \* GB2 ⑵ 归纳：根据有理数的乘法法则可以得出： ①当底数是负数时，它的奇次幂是负数，偶次幂是正数。②当底数是正数时，它的任何次幂都是正数。③当底数是0时，它的任何正整数次幂都是0。 = 3 \* GB2 ⑶ 巩固练习： 计算（课本第42页练习第1题） = 1 \* GB2 ⑴ ； = 2 \* GB2 ⑵ ； = 3 \* GB2 ⑶ ； = 4 \* GB2 ⑷ = 5 \* GB2 ⑸ ； = 6 \* GB2 ⑹ ； = 7 \* GB2 ⑺ ； = 8 \* GB2 ⑻ = 4 \* GB2 ⑷、议一议，辨一辩： = 1 \* GB3 ① 与底数、指数、表示的意义分别是什么？ = 2 \* GB3 ② 与、与底数分别是什么？结果相等吗？ = 5 \* GB2 ⑸、例2 用计算器计算和 = 6 \* GB2 ⑹、熟悉操作： 用计算器计算（课本第42页练习第2题） = 1 \* GB2 ⑴ ； = 2 \* GB2 ⑵ ； = 3 \* GB2 ⑶ ； = 4 \* GB2 ⑷ 5、进行混合运算 ⑴ 明晰有理数混合运算的运算顺序： = 1 \* GB3 ① 先乘方，再乘除，最后加减； = 2 \* GB3 ② 同级运算，从左到右进行； = 3 \* GB3 ③ 如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。 在教学中，我着重解读“先乘方，再乘除，最后加减”这一运算顺序：由乘法的意义我们知道，乘法是表示特殊加法（即每个加数都相同）的简便方式，它是高于一般加法的一级运算，除法是乘法的逆运算，减法是加法的逆运算，因此当加减法与乘除法混合运算时，我们应先算乘除法。同样的，由乘