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XX年五年级数学下册第一单元 简易方程 教学设计（新版苏教版） 本资料为 woRD文档，请点击下载地址下载全 文下载地址 第一单元简易方程 一、 教学内容： 本单元教学方程的知识，是在五年级（下册） “用字母 表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知 识比较多，教学内容分成三部分编排。第 1 — 2 页教学等式 的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方 程。 第 3— 11 页教学等式的性质，解方程，列方程解答 一步计算 的实际问题。第 12— 14 页全单元内容的整理与练习。本单 元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式 的两边同时加上或减去同一个数，结 果仍然是等式；第二段 是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然 是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用 等式的性质解方程。 二、 教材分析： 教材首先结合具体的情境，认识 等式和方程，了解等式 与方程的关系； 探索并理解“等式两边同时加上或减去同一 个数，所得结果仍然是等式” ，学会解只含有加法或减法运 算的简单方程。接着探索并理解“等式两边同时 乘或除以同 一个不等于 0 的数，所得的结果仍然是等 式” ，学生解只含 有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实 际问题。 三、学情分析： 学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习， 积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我 们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索 活动，通过自 主探索和合作交流理解方程的含义。引导 学生通过观察、分 析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。 四、教学目标要求： . 理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系； 初步 理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程， 会列方程 解答一步计算的实际问题。 2. 使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中， 经历将现实问题抽象成方程的过程。 五、教学重点： 理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 六、教学难点： 会列方程解答简单的实际问题。七、教学准备： 多媒体、挂图、小黑板等。 八、课时安排： 12 课时第一课时 方程的意义 教学内容： 教科书第 1 页的例 1、例 2 和试一试，完成练一练和练 习一的第 1~2 题。 教学目标要求： 理解方程的含义，初步体会等式与 方程的联系与区别， 体会方程就是一类特殊的等式。教学重点： 理解并掌握方程的意义。教学难点： 会列方程表示数量关系。 教学过程： 一、教学例 1 ．出示例 1 的天平图，让学生观察。 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什 么？ 2．引导： （ 1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平， 了解 天平的作用。 （ 2）如果学生能主动列出等式， 告诉学生： 像 “ 50+50=100” 这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思； 如 果学生不能列出等式， 则可提出“你会用等式表示天平两边 物体的质量关系吗？” 二、教学例 2 ．出示例 2 的天平图，引导学生分别用式子表示天平两 边物体的质量关系。 引导：告诉学生这些式子中的“ x ” 都是未知数；观 察这些式子， 说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都 有什么共同的特点。 讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几 个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上， 揭示方 程的概念。 三、完成练一练 、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 2. 将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。四、巩固练习 ．完成练习一第 1 题 先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪 些是方程，再全班交流。要 告诉学生，方程中的未知数可以 用 x 表示，也可以用 y 表示，还可以用其他字母表示，以免 学生误以为方程是含有未知数 x 的等式。 2．完成练习一第 2 题五、小结 今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒 同学们注意什么？还有什么问题？ 六、作业 完成补充习题板书设计： 方程的意义 X+50=100 X+X=100 像 X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做 方程 第二课时 等式的性质和解方程（ 1） 教学内容： 教科书第 2? 4 页的例 3、例 4 和试一试，完成练一 练和 练习一的第 3? 5 题。教学目标要求： . 使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上 或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等 式的性质 解简单的方程。 2. 使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中， 积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流 习惯。 教学重点： 理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果 仍然是等式” 。 教学难点： 会用等式的这一性质解简单的方程。教学过程： 一、教学例 3