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《角的分类》
彭山区实验：冷红莲
教学内容：西师版教材二年级上册 二单元
教学目标：
1、学生初步理解锐角、钝角的含义。
2、会识别直角、锐角和钝角；
3、通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
教学具：
师生：1、直角三角板。2、题单。
三角板
教学过程：
一、导入新课。
1、复习什么是角？ 师：“请看大屏幕。〞 点击鼠标，课件演示各种角的。 师：“你看到了什么？谁能说一说？〞 学生答复：略。
2、复习角各局部的名称。通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？
3、复习怎样判断一个角是不是直角？要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
师：“看到同学们这么虚心好学，老师真的是非常快乐。好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。〞
二、新课教学。
1、量一量下面三个角，你有什么发现？
课件出示三个角。 师：“请大家拿出题单一，用三角板量一量下面三个角，你有什么发现？
学生动手操作。
学生汇报：
第一个和我们三角板的直角重合，所以它是直角。师板书：直角
第二个角比直角小，我们给它一个名字叫锐角。师板书：比直角小 锐角
第三个角比直角大，我们给它一个名字叫钝角。师板书：比直角大 钝角
让学生自己先记一记，老师再考一考。
小结：什么是锐角？〔比直角小的角是锐角？什么是钝角？〔比直角大的角是钝角〕什么是直角？〔和三角板上的直角一样的角是直角〕
2、小朋友，你们能说出下面各角的名称吗？并用线连起来。
学生拿出题单二。学生动手操作，比一比，连一连。
学生汇报。
宝贝你们真棒！刚刚的题一点都没难倒你们，下面的题你们会吗？
3、出例如4：认一认，填一填。
让学生翻开数学书完成。
学生汇报并说一说你的理由。
三、稳固练习。
1、你能用四肢表示出直角、锐角和钝角吗？试一试
2、猜一猜。
它是什么角？依次出现钝角、直角、锐角、钝角、锐角、直角。
3、选一选。
直角比钝角〔 〕1.大 2.小 3.一样大
4、判一判。
所有的锐角都一样大( )
所有的钝角都一样大( )
所有的直角都一样大( )
四、小结。
师：“通过今天的学习，你有什么收获？〞
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