《我最好的老师》评课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我最好的老师》评课稿 课文《我最好的老师》主要写的是我的科学老师怀特森先生，通过一次讲授和测验课堂，告诉了我们不迷信权威,不要迷信书本的故事。为方便教师更好的教学，给大家推荐这篇《我最好的老师》评课稿，它是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。《我最好的老师》评课稿，一起来看一下。  《我最好的老师》评课稿由我整理，仅供参考：  课文《我最好的老师》文字虽显平淡，但感情却不平淡。对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。  水尝无华，相荡既成涟漪;石本无火，对击始发灵光。单老师就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章。教学目标制定为：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。教学难点：学习本课一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。在本节课的教学中，围绕学生的关注点写了怀特森老师什么事、怀特森到底是什么样的老师、他为什么是最好的老师、你喜欢这样的老师吗?引领学生走进课文，走近主人公。  单老师抓住了这算什么老师我最好的老师这一情感冲突