(数一数)教学实录及反思参考.docxVIP

　　过程：一/创设情境，探索新知 　　师：孩子们过些日子动物学校要开动动会了，小猫班和小狗班要参加检阅了，你们快来看看，小猫班和小猪班站的有什么不同？ 　　生：小猫少一个。 　　生：小猫少两个。 　　生：小猪班站的齐，小猫班站得不齐 　　师：说的真不错小猪班站的很规则的队伍、这就是有序排列，小猫班没有按着一定的顺序所以是无序排列 　　（这里对学生渗透的有点深，不用告知孩子什么是有序和无序，只要孩子能体会到就好，在开始的导入中有点牵强，不如直接让孩子观察它们谁的检阅队伍站的好，这样孩子一下子能说出站的齐还是不齐） 　　1、活动一数熊猫 　　师：孩子们快来看熊猫班检阅队伍走过来了，我们快来看看参加检阅的一共有多少只小熊猫？（出示课件）我们一起来解决这个问题？ 　　师：一共有多少只小熊猫呢？ 　　生：15只 　　师：你是怎么知道的， 　　生：我是横着横着数的5、10、15 　　师：那你能列个算式吗？ 　　生5+5+5=15 　　师：还有不同的算法吗？ 　　生：我是横着2行两行数的，用10+5=15 　　生：我是一竖行一竖行写的列式为3+3+3+3+3+3=15 　　生：我也是竖着数的，6+12 　　师：为什么呢？ 　　生：我是前两个竖行数的，然后再加上后面的三行12。不对是加9，（学生自己发现了错误。6+9=15 　　师：这种方法也是对的，不对我们在给方阵列式都是要一行一行看，和一竖行一