《春日偶成》教学设计.docVIP

《春日偶成》教学设计 《春日偶成》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《春日偶成》教学设计 《 春 日 偶 成 》 教 学 设 计 教课目的： 1、能正确、流畅地朗诵、背诵古诗《春日偶成》。 2、能依据诗中描述的光景，想象春日里“云淡风轻”“傍花随 柳”之境，并累积一些描述春色的古诗。 3、经过学习古诗，领会诗人快乐的心情，并呼吁学生走出教室， 回归大自然中，发现春季的脚步。 教课要点： 认识想象诗境，累积感悟“全部景语皆情语”，领会诗人 心中之乐。 教课过程： 一、诗句导入，创建气氛 在括号内填上相应的的词语 竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（）满园关不住，一枝不安于室来。谁言寸草心，报得三（）。 不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀 问：同学们有没有发现，方才填的诗句里都含有一个什么字？ （春） 春回大地，春色无穷，在这明朗的日子里，老师想起了以前的一首儿歌，想听吗？播放歌曲《春季在哪里》。 二、初读感知，扫清阻碍。 1、这首歌，赞叹了春季万物复苏，繁花似锦，活力勃勃的喜人 情景。今日这节课， 老师和同学们一同来学习一首宋朝理学家程颢写 的一首诗，我们看看在先人眼中，春季又是如何的。 [ 程颢（ 1032-1085），北宋着名儒家学者。字伯淳，号明道。河 南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉佑二年 1057 年）登进士第。历官鄠县