《人物外貌描写》教学设计.docVIP

《人物相貌描绘》教课方案 《人物相貌描绘》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《人物相貌描绘》教课方案 《人物相貌描绘》教课方案 教课目标： 1、使学生学会经过按必定的次序抓住人物主要特色进行相貌描绘。 2、使学生懂得相貌描绘应当表现人物性格。 3、指导学生运用必定写作手法和技巧，抓住人物特色进行较正确、详细的相貌描绘。 教课过程 一、导入 1、同学们，每日当老师走进教室，就能够看到大家一张张如花瓣一般可爱 的面貌，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬时定格，化为永久。 画家能够用画笔去描述，拍照师能够用相机去拍摄，而在语文课的我们该如何留住这美好的瞬时呢？ 2、这节课我们要一起走进 “人物相貌描绘 ”。 那你知道什么是 “人物的相貌描绘 ”吗？大家请看大屏，齐读。 （包含人物的面貌、衣着、神态、体型、姿态等等。 ） 二、对人物进行相貌描绘时需要注意的问题（一）抓住人物相貌的特色 1、知识导引如何才能写好一个任人物的相貌，让他活龙活现的展此刻我们 眼前呢？别焦急，下边向同学们显现现场一位同学的相貌，大家猜猜想他是谁？ “圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。 衣着一套整齐的校服 ,戴着一条娇艳的红巾，脚穿一双运动鞋。 ”师： 1 / 6 为何猜禁止是谁？（没写出特色来）师： 这也是我们好多同学在进行相貌描绘时的通病，就是千篇一律，写眼睛不是炯炯有神就是水灵灵的，否则就是葡萄似的，并且仍是大眼睛。 鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变为一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺少个性特色。 不切合生活真切。 因此说对人物进行相貌描绘第一要抓住人物的特色。 那什么是特色呢？（自己特有的不一样于他人的。 ）再看一段相貌描绘，大家猜猜写的是谁。 “黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。 ”（猪八戒）师： 为何是猪八戒？你是从哪看出来的？师： 看来《西游记》的作者吴承恩确实技高一筹，他抓住了猪八戒的相貌特色，使猪八戒成为人人皆知的经典人物。 经过以上两例得出结论： 相貌描绘要抓住人物特色。 （抓住特色） 12、实战训练师： 下边请大家看一幅图片（孙悟空、哪吒），谈谈他是谁？他有哪些相貌特色呢？孙悟空： （他身穿金光闪闪的战袍 ,头戴金冠 ,手持从东海龙宫掠来的金箍棒 ,显出一副威严霸气的样子。 2 / 6 一对火眼金睛炯炯有神 ,流露出铲除全部妖魔的信心。 全身流露出一种天不怕、地不怕的精神。 ）哪吒： （他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威风八面。 ）小结： 自然界中没有两片完整同样的树叶，也没有完整同样的人，我们在进行相貌描绘时必定要抓住人物特有的相貌特色。 使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。 （二）进行相貌描绘时要按必定的次序。 师： 从以上三个经典人物的相貌描绘中，你还发现了什么？（按必定次序） 师： 按什么次序写的？（猪八戒和哪吒是从上到下；孙悟空是整体到部分）（三）进行相貌描绘时要注意反应出人物的性格特色。 1、知识导引师： 进行相貌描绘时要抓住人物相貌的特色，还要按必定的次序，别的还应当注意些什么呢？请大家再看一幅图，你知道它是谁吗？师： 从图片中你能看出他是一个如何的人？（骁勇 .粗暴 .性子急 .凶悍）师： 由此看来，从相貌描绘中不单能认识人物的外形，还能够知道什么？（反应人物性格） 2、实战训练师： 3 / 6 大家喜爱我们的任课老师吗？他身上最吸引你的性格特色是什么 ?让我们经过一段相貌描绘来表现老师的某一方面的性格特色。 学生练习后显现评论师： 透过相貌能够认识人物的性格，我们在对人物进行相貌描绘时，也要注意表现人物的性格特色，这样我们能够更深入的领悟人物的风采，假如经过我们的描绘，能够让读者认识人物的性格，那我们的习作就是成功的。 （四）、进行相貌描绘时要注意反应人物的内心感情 1、知识导引师： 那么，相貌描绘还有什么作用呢？请同学们读下边几段文字，推测所表达的心情： 1）、大年夜夜晚，儿子、孙子都到达她身旁，她满脸皱纹都舒睁开了，就像绽放的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （幸福心情）（ 2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （焦急、忧愁）（ 3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇轻轻颤动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串 2 串泪（悲伤、沉痛）师： 从这三段描绘中，你又发现了什么？（反应人物的内心感情）师： 这三个例段有什么共同点？（都抓住老人的皱纹来刻画的，皱纹是老人的特色，作者注意到了这一年纪段的特色，并运用了比喻的修辞手法使三段描绘特别出色，也是值得我们学习的。 ） 2、实战训练师： 前两天，我们进行了单元检测