中职数学教案——函数单调性.docxVIP

中职数学教课设计——函数单一性 中职数学教课设计——函数单一性 中职数学教课设计——函数单一性 . 3.2 函数的基天性质——单一性 【教课目的】 1、知识目标： （1）理解函数的单一性的观点； （2）会借助于函数图像议论函数的单一性； （3）娴熟应用定义判断函数在某区间上的的单一性。 2、能力目标： 经过观点的教课，培育学生察看、比较、剖析、归纳的逻辑思想能力，使学生体验数学的一般思想方法，提升剖析问题、解决问题的能力。 3、德育目标： 经过知识的研究过程培育学生仔细察看、仔细剖析、谨慎论证的优秀思想习惯，让学生经历从详细到抽象，从特别到一般，从感性到理性的认知过程． 【教课要点】 函数的单一性定义。 【教课难点】 利用函数的单一性定义判断、证明函数的单一性。 【教课方法】 解说法、议论法、讲话法、剖析法、举例法、演示法。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时（ 90 分钟） . . 【教课过程】 教课 教课 教课 教课 环节 时间 教课体现 说明 目的 方法 （出示 f ( x) x2 及 f ( x) 2 两函数图像） 1、提出问题： x 复 检查学 （1）何为奇函数？何为偶函数？ 5 生对函 （2）如何判断一个函数的奇偶性？ 习 分 数奇偶 2、回首归纳： 旧 钟 性的掌 （1）图像：对于 y 轴对称 --- 偶函数 知 握状况 对于 x 轴对称 --- 奇函数 （2）表达式：在定义域 ．．．． 知足 f ( x) f ( x) --- 偶函数 知足 f ( x) f ( x) --- 奇函数 1、前言：同学们对函数的奇偶性掌握得很好，  课件出示 指名 函 数 图 像，进一 回答 步直观上 帮助学生指引 理解稳固 归纳 观点。 板书： 创建 导 情境 入 分 新 钟 引出 课 课题 新 授 课  本节课我们持续来研究函数的性质。 2、问题情境： （1）以下图为某股票在 9∶ 00～11∶30 的行情图，请描绘此股票的涨幅状况。 从上图能够看到，有些时候该股票的价钱跟着时间推移在上升，即时间增添股票价钱也增添；有时该股票的价钱跟着时间推移在下跌，即时间增添股票价钱反而减小． （ 2）其余：气温时段图、水位变化图、心电图等。 3、归纳： 上述现象都反应出了函数的一个基天性质——单一性 1、函数的单一性 （1）察看以下函数图像 议论：各函数图像的变化趋向是如何的？当自变量 x 在定义域渐渐增大时，其对应的函数值 y 是如何变化的？  3.2函数的 基天性质 课件示图 鼓舞学生 积 极 发自由 言，培育讲话 学生语言表 达 能 力。 课件示图 使学生体 举例 会函数单法 调性的实 际意义 板书： -- 单一性 培育学生 分组 的察看、 剖析、概 议论 括能力。 y f (x) x 2 y 4 4 课件示图 3 3 2 . 2 1 1 -2 -1O 1 2 x -2-1O1 2 x -1 -1 f ( x) x 2 . 教课 教课 教课 教课 环节 时间 目的 教课体现 方法 代表 讲话 直观 12 认识 剖析： 分 函数 ①函数 f(x) x 2的图像一直沿 x 轴正方向 新 钟 的单 渐渐上升，即：在（－∞， + ∞）上， y 随 x 的 授 调性 增大而增大。 课 ②函数 f (x) 的图像一直沿 x 轴正方向 x 2 渐渐降落，即：在（－∞， + ∞）上， y 随 x 的 指引 增大而减小。 归纳 ③函数 f (x) x2 的图像在 y 轴左边渐渐下  说明 培育学生 数学语言 的表达能 力 分别出示 图像，逐 一剖析 降，在 y 轴右边渐渐上升， 即：在（－∞， 0 ]上， y 随 x 的增大而减小。 在 [ 0，+ ∞）上， y 随 x 的增大而增大。 ④函数 f ( x) 2 的图像在 y 轴左边渐渐下 x 降，在 y 轴右边也渐渐降落。 即：在（－∞， 0）上， y 随 x 的增大而减小。 在（ 0，+ ∞）上， y 随 x 的增大而减小。  函数图象 演示 的渐渐上法 升、降落用动画演示，增添直观性，便于学生 理解。 小结： 近似地，函数值跟着自变量的增大而增大 （或减小）的性质就是函数的单一性。 思虑： 某函数图像以下 ,能说出其函数值随自变 量变化的规律吗？ 课件示图 . . 教课 教课 教课 教课 环节 时间 教课体现 说明 目的 方法 经过实例 小组 使学生体 会到用定 议论 义严格表 结论：难以确立分界点确实切地点． 述函数单 调性的必 认识： 要性 用函数图象判断函数单一性固然比较直 观，但有时不够精准，需要联合分析式进行研 究。 2、增函数和减函数 理解 示图（课本 P76 图 3－15） 12 增、减 观点：一般地，设函数