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比率尺教课方案_六年级数学教课方案_模板 比率尺教课方案_六年级数学教课方案_模板 比率尺教课方案_六年级数学教课方案_模板 比率尺教课方案 _六年级数学教课方案 _模板 比率尺教课方案（一） 教课内容： 人教版小学数学实验教材第十二册《比率尺》第 48、49 页的内容。 教课目的： 在实践活动中体验生活中需要的比率尺，能读懂两种形式的比率尺。 在操作、察看、思虑、概括等学习活动中理解比率尺的意义，正确计算比率尺，认识 比率尺在实质生活中的各样用途。 教课要点：理解比率尺的意义 教课难点：把线段比率变换成数值比率尺 教课过程： 一、激发兴趣，引入比率尺 脑筋急转弯 师：坐公共汽车从沙市红星路到荆州火车站，一共要用 50 分钟，但有只蚂蚁从沙市红 星路爬到荆州火车站却只用了 40 秒钟。你知道是怎么回事吗？ 生猜：蚂蚁可能在地图上爬。 师： 对了。 蚂蚁爬的是从沙市红星路至荆州火车站的图上距离， 而人们坐车所行的是从 沙市红星路到荆州火车站的实质距离。 师：那图上距离与实质距离之间有什么关系呢？让我们先来做个游戏。 二、着手操作，认识比率尺 1、操作计算。 师：你们喜爱画画吗？那我们来个最简单的 —— 画线段游戏。 我说物件的长度， 你用线 段画出它的长，行吗？ ①橡皮长 5 厘米 ②圆规长 11 厘米 ③米尺长 1 米 师：咦？怎么不画了？ 生：画不下。 师：那怎么办呀？快想一想，有什么好方法，能够把 1 米画到纸上去？ 生：能够把 1 米减小若干倍后画在纸上。 师：这个方法不错。就用这种方法画吧。 学生画完，集体沟通。 师：你是用图上几厘米的线段来表示实质 1 米的呢？ 教师有选择的板书： 师：像 2 厘米、5 厘米、 10 厘米这些在图上画出的线段的长度，我们叫 “图上距离 ”，而 这 1 米就叫 “实质距离 ”。 师：你能用比表示出图上距离与实质距离的关系吗？ 教师指名回答，并板书计算过程。 2、揭露比率尺的意义。 （1）初步理解比率尺的意义 师：其实像这样一幅图的图上距离与实质距离的比， 就叫这幅图的比率尺。 这就是我们 这节课所要学习的内容 — 比率尺 （板书课题及关系式） 依据比与分数的关系， 我们还能够把 它写成图上距离 /实质距离 =比率尺。（板书） 师：下边每位同学算出自己的比率尺。 （生独立计算后报告结果，师板书） 师：相同是 1 米的米尺的线段图，为何它的比率尺却不相同呢？（减小的倍数不同） 师：同学们， 你们还记得我们上课前所说的最后一道脑筋转弯的题目吗？本来坐车是从 沙市红星路到荆州的火车站实质距离约是 18 千米， 而蚂蚁行的是 30 厘米的图上距离， 怪不 得只需 3 秒呢！那么，你能求出这副地图的比率尺吗？ （学生做前先沟通） 师：大家沟通一下，谁能告诉大家第一要做什么事情？ 师：先写出图上距离与实质距离的比， 再把千米化成厘米， 也就是说我们在求比率尺的 时候， 第一写出比， 再把单位一致同来， 最后化简比。（板书 1. 写出比。2. 单位一致。 3. 化 简比） 学生报告计算结果 让能谈谈求一幅图的比率尺的方法是如何的？ 对应练习： 达成课本第 49 页 “做一做 ” （2）联系生活，进一步理解比率尺 师：你还在哪里见过比率尺？ 生 1：大型建筑。 生 2：房子装饰。 师：依据这幅图的比率尺，你能用另一种说法说出图上距离和实质距离的关系吗？ （让学生说出图上距离是实质距离的几分之几？实质距离是图上距离的几倍？） 三、仔细比较，深刻理解 1、比较比率尺，揭露数值比率尺的意义。 师：像 1:1000000 这样的比率尺是数值比率尺。它也能够写成 1/1000000 你。能谈谈比 例尺 1：100000000 所表示的意思吗？ 生：距离是实质距离的一百万分之一，实质距离是图上距离的一百万倍。 师： 你还见过如何的比率尺？（出示中国地图）引出线段比率尺。 2、认识线段比率尺。 师：把上边的线段比率尺改写成数值比率尺。 1 厘米： 60 千米 =1 厘米： 6000000 厘米 =1：6000000 小结： 线段比率尺和数值比率尺是比率尺的两种基本形式。 它们之间能够进行变换。 把 线段比率尺变换成数值比率尺只需把写出图上距离与实质距离的比再化简就能够了。 3、认识把实质距离放大后的比率尺 同学们， 方才我们把米尺的实质距离减小若干倍后画在纸上， 我们还求出了它的比率尺 是 1：100 等，在实质生活中有没有要把实质距离放大后再画在图上的呢（有） （出示三年级科学书中蚂蚁图） 师：这是同学们三年级科学书中蚂蚁图，他是把蚂蚁放大后画在书上，图上蚂蚁长 6 厘米，而蚂蚁实质长 6 毫米。你能算出这幅图的比率尺吗？ （学生试试算出这幅图的比率尺，指名板演） 出示一些精细部件的图和图纸，介绍把实质距离放大后的