初中校本课程_【海洋教育】防治海洋污染教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 《防治海洋污染》 青岛出版社 八年级 第二单元第二节 中小学综合实践活动课程指导纲要 1.价值体认：积极参加班团队活动、场馆体验、红色之旅等，亲历社会实践，加深有积极意义的价值体验。能主动分享体验和感受，与老师、同伴交流思想认识，形成国家认同，热爱中国共产党。通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度，具有初步的生涯规划意识和能力。 2.责任担当：观察周围的生活环境，围绕家庭、学校、社区的需要开展服务活动，增强服务意识，养成独立的生活习惯；愿意参与学校服务活动，增强服务学校的行动能力；初步形成探究社区问题的意识，愿意参与社区服务，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，初步具备法治观念。 3.问题解决：能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。 4.创意物化：运用一定的操作技能解决生活中的问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作或装配等，制作和不断改进较为复杂的制品或用品，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力。 教学目标 知识与技能 说出海洋污染的主要成因、危害及特点；了解一些人类的补救措施； 过程与方法 收集整理有关海洋生态环境的资料，分析面临的主要问题，提出保护海洋生态环境的补救措施； 情感态度价值观 关注现实生活中可能引起海洋污染的事件，体会海洋环境保护对于人类社会的意义，增强学生的环境保护意识。 教学重难点 各类海洋污染的危害、成因及防治措施 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入 师：同学们在七年级地理课上海陆分布的学习，了解了世界上有七大洲四大洋。但是最近科学家在太平洋发现了第八大陆。现在我们通过一段视频，了解一下所谓的“第八大陆”。 生：观看视频，了解第八大陆本质是太平洋上的一个巨大的垃圾带。 通过与地理课的结合，引发学生的兴趣与共鸣。 环节一：课前预习成果展示 师：课前预习内容，回答下列问题： 1.什么叫海洋污染？ 2.海洋污染突出表现在哪几个方面？ 3.海洋污染具有什么样的特点？ 生：1.海洋污染通常是指人类活动改变了海洋原本的状态，使海洋生态系统遭到破坏。 2.废水污染、核污染、石油污染、固体废弃物污染 3.海洋污染具有易污染、难治理的特点 学生课前通过阅读课本、查阅资料等方式，了解海洋污染的类型以及特点。 环节二：课堂展示 展示点拨拓展延伸 师：课前查阅资料，分组介绍废水污染、石油污染、核污染和固体废弃物污染等几方面的海洋污染成因、危害以及补救措施。每组派一名代表上台展示全组的学习成果。 第一小组代表：废水污染及其防治 1.废水是指居民活动过程中排出的水及径流雨水的总称。它包括生活污水、工业废水和初雨径流入排水管渠等其它无用水，一般指经过一定技术处理后不能再循环利用或者一级污染后制纯处理难度达不到一定标准的水。 其中，含有重金属的工业废水，富含氮、磷化合物的生活污水以及滥用化肥和农药后的农田退水等会通过多种途径流入海洋，造成海洋污染。如果水体中氮、磷化合物含量过高，还可能引起水体富营养化现象。 2.我国海洋生物种类、海洋可再生能源蕴藏、海洋石油资源量均处于世界领先水平，但是随着城市化的快速发展和人口数量的增长，海洋污染日益严重，入海流域周边的生活污水、工业废水、石油产品泄漏、海上石油开采、海水养殖的添加剂等废水对我国近海造成了严重的污染 3.水污染会危害人们的身体健康，若是引用被污染的水，污染物进入我们的身体导致人急性或慢性的中毒，而会引发多种传染病等；导致我们种植的农作物减产、品质降低，污水灌溉降低土壤的质量，若是受到污染的水质流到了海中长期会致使水生植物大量死亡；起水中藻类疯长，形成厚重的遮蔽层（水华）或导致水体浑浊，透光度下降，进而影响地层生物的光合作用，导致沉水植被的死亡。 第二小组代表：石油污染及其防治 1.海洋污染(marine pollution)通常是指人类改变了海洋原来的状态，使海洋生态系统遭到破坏。有害物质进入海洋环境而造成的污染，会损害生物资源，危害人类健康，妨碍捕鱼和人类在海上的其他活动，损坏海水质量和环境质量等。 2.中石油大连海域污染事件是指2010年7月发生的输油管线在油轮卸油时发生闪爆导致管线内原油起火和原油入海的事件。该事件导致海域遭污染约430平方公里，对大连湾的海水质量、生态系统和海洋生物都产生了威胁和影响。 第三小组代表：核污染及其防护 1.成因：主要是由于海洋或沿海核设施、核试验、核工