初中美术_ 了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二单元 纹样与生活 第1课 《了解纹样》 一、教学内容及课时 人教版中学美术八年级下册第二单元第1课《了解纹样》，课时1课时。 二、教学目标 1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用； 2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样； 3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。 三、教学重点： 通过欣赏、评述、总结等方法了解纹样的作用，掌握纹样的题材分类、色彩搭配、组织形式等知识。结合学生已知知识点，让学生知晓纹样的设计步骤，并思考、设计实用与生活中的纹样图案。 四、教学难点： 1．怎样联系生活，让学生能通过欣赏、评述、比较、分析、合作、交流等方法掌握纹样的题材、色彩搭配、组织形式、构图等基本知识，以及如何结合自身已知知识点去思考纹样运用于生活中的作用。 2．通过已知知识点，结合本堂课纹样设计方法怎样设计完成具有自己个性的纹样设计。 五、教学准备 1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。 2、教师准备多媒体课件及纹样素材。 六、教学过程 （一）、课前导入 1、在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。 2、多媒体展示一组纹样图片让学生初步欣赏纹样，了解纹样带给的魅力。 3、出示课题并板书，导入新课。 （二）、探索学习 1、出示一组没有纹样装饰与带有纹样的装饰的生活用品，学生欣赏观察，总结出纹样的作用：美观、实用。 2、多媒体展示： 播放视频短片，介绍纹样的来源。学生讨论，师总结，纹样来源于生活中，又不同于生活中的事物。 3、展示一组G20峰会场图片，让学生再次感受纹样带给我们的魅力。 4、展示国外及我国少数民族的纹样学生欣赏，拓展学生视野。 5、认识纹样 （a）纹样的题材： 植物、动物、几何、风景、人物 多媒体欣赏各种不同题材的纹样 （b）纹样的构图： 对称式、均衡式 （c）小练习：比眼力 展示一组纹样图片，让学生在10秒钟内数出对称式纹样的个数。 （d)纹样的配色：同一色相配色、对比色相配色、类似色相配色 （e）纹样的组织形式 适合式纹样、单独式纹样、连续连续式纹样（二方连续、四方连续） 教师引导学生带着问题进行观察学习，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。 6、再次展示一组纹样，让学生感受纹样在生活中的应用。 7、小游戏：给明星选T恤 通过游戏，让学生总结：无纹样的物品和有纹样装饰的物品所带给人们的不同感受。 8、出示短片：播放世界纹样博览会纹样设计大赛相关视频，开拓学生视野。 让学生动手完成配色稿，让学生自己讲一下配色不同感受。 （三）、课堂练习 体会纹样的魅力，装饰手中的物品,让它变的与众不同，学生自己单独完成。 （四）、评价小结 1、教师讲评学生作品 2、小结： 纹样在我们的生活中很多，它装点着我们的生活。从古至今，纹样一直伴随着我们文明不断发展，点缀着我们多姿多彩的生活。这节课我们学习了纹样，为生活中的物品做了精美的装饰。课后我们还可以尝试用其他材料和方法，设计出更多更美的适合纹样，来装饰、美化 我们的生活。 《了解纹样》学情分析 八年级的学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束，是培养想象力，创造力的好时期。所以不培养学生良好的学习习惯是最重要的。会在本学期中采取不同的教学方式完成教学任务。 “教育教学的技巧和艺术就在于，使每一位学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。”在转变“后进生”方面针对存在的问题，今后的教学中可采取以下措施，全面提高教学质量： （1）“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是教师应有的基本信念。要尊重学生的差异性，决不要遗弃“后进生”。 （2）教育是情和爱的事业。对所有的学生都要给予一定的爱，都要有感情。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。” （3）面对“后进生”，要少责怪学生，多要求自己。要把“没有不可教育的学生，只有不善教育的教师”当作自己的座右铭，要分析学生，研究学生，采取各种策略指导教育学生。 （4）苏霍姆林斯基说得对：教育“后进生”，需要的是对他们加以特 别的关心和耐心，教育“后进生”应当比教育正常儿童百倍地细致，耐心和富有同情心。 （5）成长需要鼓励。要尽可能地运用表扬的武器。无论何时，都不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定的倾向。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。 《了解纹样》效果分析 课堂教学设计以学生参与性的教学活动为主，以教师讲解为辅，重在引导，培养学生的表达能力、动手能力，突出了构建学生主体参与教学的思维模式。 让学