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第四届全国教学中的互联网搜索《笋芽儿》教学设计 第四届全国教学中的互联网搜索《笋芽儿》教学设计 第四届全国教学中的互联网搜索《笋芽儿》教学设计 全国中小学“教学设计中的互联网搜寻”事例评比 教学设计设计 一、 教学设计背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时： 2 3，学生课前准备： 【竹笋的资料】 经过互联网搜寻对于竹笋的资料，认识竹笋的成长及用途。 二、 教学设计课题 教学设计内容：人民教育第一版社义务教育课程标准教科书《语文》二年级下册第 3 课《笋芽儿》 【 /default_book_info.asp?types=64page】 教学设计目标： 1、 会认 14 个字，会写 9 个字。 2 、 正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会笋芽儿对春色的神往和奋斗向上的精 神。 3、经过朗诵感悟，懂得感恩他人的帮助。 教学设计要点：认字、写字、朗诵课文、感悟课文。 教学设计难点：经过对课文有感情的朗诵懂得感恩，懂得感谢他人的帮助。 三、 教材剖析 。 这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈祥的竹妈妈。课文形象生动，采纳春雨姑娘对笋芽儿的引起力，竹妈妈对笋芽儿的约束力，以及笋芽儿自己奋斗力交织的形式，栩栩如生地表达了笋芽儿的成长过程。在笋芽儿一路的成长过程中获得了好多人热情帮助，从中能懂得联系自己，