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简论如何提高小学高段语文有效性 简论如何提高小学高段语文有效性 简论如何提高小学高段语文有效性 简论怎样提升小学高段语文教课的有效性 摘 要：文章主要针对小学高段语文教课除了建设性建议，创建轻松自由的讲堂氛围，有益于激发学生主动参加讲堂的热忱；设置分工合理的小组活动，有益于培育学生的合作研究能力；激发诚挚激烈的语文感情，有益于培育学生正确的感情态度价值观。经过这些使得学生在语文讲堂学习上变被动为主动，把“我要学”真实落实到了实处，进而大大提升了小学语文讲堂教课的有效性。 重点词：小学语文；高段；讲堂氛围；小组合作小学高年级学生在基本字词、课文理解、预习能力和讲堂参加能力等都有了三、四年的基础，他们已经基本具备了自主学习的能力，但因为升学压力等原 因，对学习简单产生厌学。 所以，在高段语文教课中，教师应当充足认清这类学习事实，采纳各样教课手段激发学生兴趣，创建轻松自由民主的讲堂氛围，利用小组合作学习等门路指引学生培育优异的自主学习意识和能力，进而为初中阶段的学习打下基础。笔者在长久的一线教课实践中，对于怎样提升高段语文讲堂教课的有效性，有着一些领会和认识，供广大专家和 同行们责备指正。 一、创建轻松自由的讲堂氛围 教师要想在讲堂中激发学生主动参加讲堂的热忱和兴趣，第一就要努力创建轻松自由、民主和睦的讲堂氛围。新世纪的师生关系是同等民主的双向关系，只有创办轻松开朗的讲堂氛围，让学生理解他们是讲堂的主体，才能打破从前他们对教师的敬畏感和拘束感，同等轻松地和教师进行沟通，浑身心地融入到讲堂教课中。所以，在创建轻松民主的讲堂氛围中，教师应当做的就是充足尊敬学生的思想、言论，以学生为本，站在学生的角度上去思虑办理问题，多咨询学生的想法与建议，而非强迫性地将预设的答案灌注给学生。如我在教课人教版五年级上册第六单元对于母爱父爱的课文时，先展现两组图片，一组是幼童马上从楼上摔下来，母亲连忙伸手接住幼童；另一组是老鹰妈妈残忍地将小鹰推下绝壁，让它学会翱翔。而后我问同学们怎样对待这两幅图片中的母爱，他们同意哪一种母爱并说出原因，也能够联合生活中的例子或自己的亲自经向来说明自己父亲母亲赐予自己的是哪一种 爱。在生动形象的图片指引下， 学生们翻开了话匣子，热忱地议论着母爱父爱的话题，并将自己碰到的令人感人的父亲母亲之爱或许是令人浮躁的爱勇敢讲出来，同 学们相互沟通心得领会。这样在热忱的议论氛围中，学生们除去了对乏味呆板讲堂的厌烦感，也除去了对教师的紧张感，轻松自由地投入到讲堂学习中，并在议论中锻炼了自己的口头表达能力和演讲能力，在争辩中磨练了自己的逻辑思想能力，轻松自由地进入到语文世界中。 二、设置分工合理的小组活动 新课标将小组合作研究学习作为基本的教课方式赐予高度重视，在教课中小组合作也能够有多方面的运用，如课前预习、课文朗诵、课文理解和作文训练等。如我在教课人教版六年级上册第五单元鲁迅的文章时，因为同学们对鲁迅这位中国今世文坛巨匠的认识不多，我就采纳了小组合作学习的方式。第一将全班同学分为四个小组，第一组是“闰土”小组，负责查找鲁迅少年期间的家族史、绍兴生活和学习故事等资料；第二组是“一面”小组，负责查找与课文《一面》相关的鲁迅热忱对待年青人、仔细负责地指导文学后生写作的故事；第三组是伯父小组，负责查找鲁迅暮年在上海的生活和文学写作的故事；第四组是课文小组，负责查找《少年闰土》 《我的伯父鲁迅先生》《一面》这三篇课文的生字词和粗心理解，要求会独立叙述课文。同时，每组设置组长和讲话人各一名， 组长自行给组员部署任务，讲话人负责将本组的检查成就展现给全班同学。这样分工仔细、目注明确的小组学习，每个同学不单掌握了自主查阅资料、预习课文等自主学习能力，也理解了在合作学习的重要性。实质上，在讲堂活动中，因为每个小组都查阅了相当丰富的资料，对于我设置的“你以为鲁迅成年后应当怎样对待闰土”“鲁迅暮年是个什么样的人” “你能依据课文给鲁迅画一幅画像吗”等问题，各个小组之间睁开了激烈的议论，对于“闰土叫鲁迅少爷，鲁迅应当怎样回答”，我合时将全班分为两个小组进行争辩，同学们联合封建社会的等级制度和农民落伍思想进行了有力责备，可谓一节出色的责备封建制度的争辩课。 三、激发诚挚激烈的语文感情 兴趣是最好的教师。小学语文不单是纯真的语言 知识和阅读技巧的教授，更要培育学生充分崇敬的人 生感情，培育健康乐观的生活态度和正义的生活价值 观的有效门路。所以，在语文讲堂中，教师应当利用 各样方法，如情绪感染法、音乐激励法、话剧表演法 等调换学生语文学习的热忱和兴趣，让学生真实爱上 语文课，喜爱进入到语文世界中。如我在教课第六单 元上册第八组对于艺术美的课文时， 我就用声情并茂、 音画配合的方式感染学生，让学生进入优美文雅的艺 术世界。如《伯牙绝弦》 ，我第一让认识“知己难觅”这一