中小学十四五班主任队伍师德建设工作方案.pdfVIP

班主任队伍建设规划 实施素质教育、提高教育质量，最关键、最重要 的环节是抓教师素质的提高，特别是班主任教师素质 的提高。素质教育的主阵地是学校，主渠道是课堂， 主力军是班主任。因此从一定意义上说，班主任队伍 素质的高低决定学校办学水平高低，从而也能影响到 国民素质的高低。为此，学校经过研究制定班主任队 伍建设规划如下: 一、指导思想 认真学习十九大精神，以习近平重要思想和科学 发展观为指导，认真贯彻落实《国务院关于基础教育 改革和发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》及市、 区教育工作会议的精神，区进修校培训办公室工作要 求，全面贯彻教育方针，以改革为动力，以班任队伍 建设为根本，以德育为灵魂，以培养创新精神和实践 能力为重点，加大班任校本培训工作力度，培养一批 高素质班任队伍，提高其精心设计组织班会的能力， 在提高德育针对性、实效性上下工夫。 二、工作目标 在思想上高度重视，制度上坚决落实，工作上具 体扎实，探索德育工作规律，铸就一支高素质、高水 平的班主任队伍，转变班主任教师的训、压、管的封 闭型模式，逐步建立导、帮、励的开放型模式，形成 我校班主任工作作风，概括起来就是师德高尚、敬业 爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术，使学校的班 级管理和德育工作既井井有条，又充满活力，努力提 升办学品味，开创德育工作的新局面。 三、班主任队伍配备工作 学校要精心选拔教育教学经验足，能力、责任心 强的教师担任班主任，建设良好的班风、校风。同时 要适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任，让他 们在实践中得到锻炼，尽快成长，使班主任队伍后继 有人。配备班主任时力求以老带新、以新促老、老少 共进，形成比较合理的班主任队伍结构。 四、班主任的培养提高 班主任的地位和作用，班主任素质方面存在的问 题，决定了班主任培养提高的必要性。提高班主任素 质水平的主要措施： １．深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。 对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识，尤其 是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己 工作的价值。 ２．明确培养提高班主任的标准。班主任的标准 是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则；热爱学 生，热爱教育事业。热心班主任工作；品德端正，有 一定的教育科学知识和一定的教学能力；有一定的组 织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本 条件，也是衡量班主任的主要标准。 ３．通过多种途径，采用多种方式培养提高班主 任的素质水平，主要做法是：组织班主任教师学习教 育理论和班级管理知识；组织交流班主任经验，取长 补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任； 引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科 学研究结合起来；为班主任创造条件，支持班主任工 作；制定有利于班主任工作的各项政策等，班主任的 培养提高属于教师自身继续教育的范畴，是一项长期 性工作，必须有计划、有步骤进行。 五、培训对象及内容 1、对我校班主任教师进行全员培训 2、班主任年限在 5 年内的进行重点培训 3、骨干教师班主任培训 主要内容：班主任基本功的理论探讨和学习、新 课程理论的学习、研讨；新课程实验大胆尝试阶段、 特色班的构建、综合课的研究。 结合自己班级实际， 班班确立自己的特色，由班主任教师作指导教师，制 定活动方案、实施步骤，通过实践研讨、交流、反思、 总结，不断创新，创办学校的特色。 学校每周召开一次班主任例会，推广优秀班主任 工作经验，学习先进的班级管理理论；每学期对班主 任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任进 行一次培训；外出参加德育工作培训或研讨一次；每 学期邀请教育专家为所有班主任做辅导报告。 六、关心班主任，为班主任工作创造良好条件 学校管理要以人为本，关心班主任的疾苦，为班 主任的工作创造良好条件。对班主任工作上的困难， 领导尽力帮助解决;对他们生活上的困难，给予关心。 学校对班主任在考核上要给予倾斜，在评先树优、评 定职称、外出学习等方面，优先突出班主任。 七、强化班主任的科研意识，提高班主任队伍整 体素质 新时期的班主任应该是 “奉献 + 科学”型的班主 任。这个“科学”指的是：有较强的教育科研意识， 认真学习教育理论，进行科学研究，探索教育规律，