初中数学教师优秀教案.pdfVIP

. . 教学案例： 解直角三角形〔一〕 １.使学生理解解直角三角形的意义。 知识 教 ２.使学生能够运用直角三角形的三种关系式解直角三 目标 角形。 学 能力 培养学生的思维能力、运算能力。 目标 目 德育 通过解题、一题多解等教学， 培养学生严谨的学习态度。 目标 标 情感 创设一个轻松、活泼的学习气氛，使学生想学、乐 目标 学、更好地发挥学生的主体作用。 教学重点 正确运用直角三角形中的边角关系解直角三角形。 教学难点 选择适当的关系式解直角三角形。 教学方法 引导发现法与讨论法有机结合 教学用具 微机、三角板 教学过程 教学容 每个环节设计意图 - 优选 . . 一、通过实例发现问题 引例：某钻井工人要在坡顶上钻一口井， 坡底到坡顶的距离可以由测量得到，斜坡与水 激情引趣导入 平面的夹角可由测角器测得。如果你是一位工 新课 程师能否告诉钻井工人坡顶到水平面的距离为 使学生在解决 多少？ 问题之后享受成功 其实，象这样的问题还有很多。比方：测 感。 量旗杆的高度；测量船与海岛的距离；求电线 杆拉线的长度；求飞机与地面某控制点的距离 渗透数学知识 等。 来源于生产、生活 实践。 - 优选 . . 二、分析实例解决问题 以上的几个例子中是否有共同点 〔都是 培养学生观察、 在直角三角形中可以解决的问题〕 归纳的能力。 由直角三角形中除直角外的元素， 求出所有 未知元素的过程，叫做解直角三角形。 例 1：某旗杆垂直于地面，在距离 旗杆底部 6.9ｍ的 A 点测得∠ BAC=60o。 通过此例可使 求旗杆ＢＣ的高度，Ａ、Ｂ两点的距离， 学生会利用特殊角 及∠Ｂ的度数。 的关系解特殊三角 学生在解决此题时，有的利用特殊角的有 形。 关性质，有的利用三角函数，在教学时不用限 制学生方法。 - 优选 .