第十一册语文第二单元《口语交际习作》集体备课教学设计.docVIP

口语交际·习作二 个人补充：教学反思：教学目标　　　1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。　　　2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。　　　3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。　　　4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学准备　　1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生并制作成课件。　　2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。　第二课时　　交流演讲稿片段　　1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。　　2．集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）　　3．修改自己的演讲稿片段。　　4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。　　合成完整的演讲稿　　1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？　　祖国祖国风光秀丽；　　祖国文化灿烂；　　祖国历史悠久；　　祖国人才辈出；　　祖国科技发达；　　祖国发展日新月异；　　中国人民勤劳智慧；　　祖国的汉字有魅力；　　祖国的诗歌是瑰宝；　　祖国人民崇尚自由；个人补充： 个人补充： 教学反思： 教学目标　　　1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。　　　2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。　　　3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。　　　4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 教学准备　　1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生并制作成课件。　　2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。　第二课时　　交流演讲稿片段　　1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。　　2．集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）　　3．修改自己的演讲稿片段。　　4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。　　合成完整的演讲稿　　1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？　　祖国祖国风光秀丽；　　祖国文化灿烂；　　祖国历史悠久；　　祖国人才辈出；　　祖国科技发达；　　祖国发展日新月异；　　中国人民勤劳智慧；　　祖国的汉字有魅力；　　祖国的诗歌是瑰宝；　　祖国人民崇尚自由； 个人补充： ──总结式结尾　　教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。　　6．学生写结尾。　　7．请两个同学将完整的稿子读出来。　　8．为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）　　9．交流标题。　　从语言方面修改演讲稿　　1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。　　2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。　　让语言更有演讲的魅力　　写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。　　要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。　　要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松