创造思想品德课的教学“美”.docVIP

创建思想道德课的教课“美” 创建思想道德课的教课“美” PAGE / NUMPAGES 创建思想道德课的教课“美” 精心整理 创建思想道德课的教课 “美 ” 建筑是造型美，舞蹈是形体美，音乐是旋律美，它们都属于艺术的美。思想道德课教课也需要艺术的再创建，那将是一种友善的、婉转的、令人沉醉的自然美。 一、创建教课情境的美 情境拥有兴趣性和美感性，能使学生感觉奇特和欢乐，因此能激起学生商讨的热忱和求知的欲念。依据教课内容，可以创建故事情境、漫画情形、论辩情境、成语情境、影像情境、名片名段赏识等，每个好的教课情境都会惹起学生的欢乐甚至激动，在教师的指引和点拨下，都会形成一个教课高潮、一个闪光点。创建好的情境，不仅使学生获取知识，遇到教育，提升能力，还获取美的享受和熏陶。 比方在讲《丰富多样的情绪》 时，教师可以播放我国着名运动员刘翔在奥运会上夺金的出色瞬时。当五星红旗升起时，那是全世界华人最为欢乐、激动和骄傲的时辰。这个情境的创建，必然牢牢抓住全体同学的心，调动起他们的情绪，使他们遇到感染、感觉情境的美。 二、创建教课过程的美 教课过程，是整个课堂教课的主体，教材的要点、难点，都将在这里由师生共同商讨、解决。教课过程的美，在于教师创建性地把教课过程整体化，使教课中的每个环节牢牢相扣、相辅相成。 比方关于《丰富多样的情绪》这节课，教师可以合时地把其教课过程设计成一部话剧的形式：如序曲 第一