读练为主的“三环六步”阅读──《惊弓之鸟》第一课时教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读练为主的“三环六步”阅读──《惊弓之鸟》第一课时教学设计 【教学目标】  〖知识目标〗  学会本课生字新词;理解课文内容，能用自己的话复述课文;了解成语的意思，并学会运用。  〖能力目标〗  感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读;初步培养逻辑推理能力。  〖德育目标〗  学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学模式读练为主的三环六步教学。  【教学过程】  一、导入新课、揭题  导入方法：回顾成语故事。  二、初读课文、质疑  设计意图：新课程标准提出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力创造潜能创造的意识来自于问题和质疑。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。建立在仔细观察和认真思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造的冲动。这样的设计激发了学生的创造思维，并对学习产生了浓厚的兴趣。  三、交代学习任务  1、理解课文内容，学习善于观察、勤于思考的品质。  2、练习复述课文。  3、了解成语，学会运用成语。  四、速读课文，了解故事梗概  课文主要讲了一件什么事?