11.2三角形全等的判定(2).docxVIP

第 第 PAGE #页共4页 课 题 § 11.2三角形全等的判定(二) 时间 教学目的 1、 掌握两个三角形全等的判定方法 SAS. 2、 掌握尺规作图：已知两边及夹角作三角形 3、 掌握用SAS的判定证明两个三角形全等，掌握证明三角形全等的书写格式 . 4、 通过探索三角形全等的判定过程，体会探索研究问题的方法，培养分类讨论的 数学思想. 教学重点 用SAS的方法证明两个三角形全等及证明三角形全等时的书写格式 教学难点 1、 探索两个三角形全等的判定方法 SAS; 2、 用SAS的方法证明两个三角形全等，进而证明角相等、线段相等与平行 教学手段 讲练结合 教学过程 一、 复习提问 ?判定两个三角形全等的方法有什么？ ?介绍三角形具有稳定性的原理 ?( P7) .证明全等的书写格式？ 二、 新课 继续上节课的讨论，我们已经知道两个三角形只满足一个或两个相等的条件不能保证两个 三角形全等，对于满足三个条件我们已经讨论了 SSS可以全等，那么其它情况呢？ X)三边对应相等 (2)三角对应相等 曲 f ”卡宀士口坐 ①两边及其夹角对应相 等 3、满足三个条件彳(3)两边及角对应相等 3、俩足三丨条件 丿 ②两边及其中一边所对 的角对应相等 曲e说、斗卄宀士口壶①两角和它们的夹边对应相等 (4)两角及一边对应相等丿 [ ②两角和其中一个角的 对边对应相等 列出一种情况，就通过画图讨论是否成立 .(本节只讲到 SAS) 3 (2)反例：同2(2) (3)①已知：△ ABC，画一个厶 AB 使 AB AB , A AC，/ A / A. (P9)  作法：1.画/ DA E= / A ;2.在射线 作法：1.画/ DA E= / A ; 2.在射线AD上截取A AB，在射 线A上截取ACAC ; 连接 B C. ???△ A B C为所求作的三角形 E 判定2：两边和它们的 夹角对应相等的两个三角形全等（简写： SAS） ②反例： A D 例1、如图，有一池塘，要测池塘两端 A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达 A和 B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA.连接BC并延长到E，使CE=CB.连接DE， 那么量出DE的长就是A、B的距离.为什么？ 分析：要证 AB=DE，只需证 △ ABC DEC.在厶ABC和厶DEC中，已知 CA=CD , CB=CE，又隐含了/ 仁/ 2,故全等条件具备，可证. 证明：在厶ABC和厶DEC中， CA =CD （已知） 必1 = Z2（对顶角相等） CB =CE （已知） △ ABC ◎△ DEC （ SAS） AB=DE （全等三角形的对应边相等） 提问：此题还能得到哪些结论？①另两组角对应相等；② AB // DE. 小结：1、SAS――两边及夹角对应相等.大括号中的条件应按 SAS的顺序书写. 2、证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题，常常通过证明这两个三角形 全等来解决. 移到”可以直接度3、在实际生活中，常利用三角形全等原理，把不能直接度量的物体 量的位置上来度量? 移到”可以直接度 例 2、如图，AD=AE，点 D、E 在 BC 上，BD=CE，/ 1 = / 2. 求证：/ B= / C 分析：先看/ B、/ C分别在哪两个三角形中，再证那两个 三角形全等? 证明：方法1、（证△ ABE ACD，过程略） 方法 2、（证△ ABD ◎△ ACE ） ?/ D、E 在 BC 上 ???/ 1+ / 3=180o,/ 2+Z 4=180o （邻补角定义） ???/ 3= / 4 （等角的补角相等） 在厶ABD和厶ACE中 AD 二 AE （已知） ? 3 - 4（已证） BD =CE （已知） ? △ ABD ◎△ ACE（SAS） ???/ B= / C （全等三角形的对应角相等） 提问：此题还能得到哪些结论？① AB=AC ;②/ BAD= / CAE ;③/ BAE= / CAD. 三、课堂小结 1、 证明三角形全等的方法： SSS, SAS，注意SAS是两边一夹角对应相等时，才能证明两个 三角形全等；两边及一对角对应相等时，两个三角形未必全等； 2、 尺规作图：已知两边及夹角作三角形； 3、 证明三角形全等的书写格式； 4、 证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题，常常通过证明这两个三角形全等来 解决； 5、 已知条件包含两部分：①是已知中写出的，②是图形中隐含的（如公共边、公共角、对顶 角、邻补角、外角、平角等），所以挖掘已知条件归结成两句话： 已知中找，图形中看 四、课堂练习 1、 P10练习1 （这道题要挖掘公共边的条件，以证明全等） 2、 已知：如图， AB=AC , AD=AE，/ 1= / 2. 求证：△ ABD ◎△ ACE （本