第2课时 数的组成.docxVIP

第2课时 数的组成 【教学内容】 教材第35页例2 【教材分析】 本节课是100以内数的组成。学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数的概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。 【学情分析】 100以内数的组成是在学生学习了20以内数的组成的基础上，进一步学习100以内数的组成，主要是结合学生日常生活的具体情境使学生感知100以内数与以前学过的20以内数的不同。 【教学目标】 1．进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。 2．理解100以内的数是由几个十和几个一组成的。 【教学重难点】 重点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。 难点：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 【教学准备】 多媒体课件、小棒100根。 【情境导入】 1．看图数数。 师：说一说你是怎样数出有多少支钢笔，有多少个汤圆的？ 生1：钢笔45支；每盒钢笔有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。 生2：汤圆24个；每盒有10个，2盒就是20个，再加上4个，就是24个。 2．导入新课：今天，我们继续学习100以内数的知识。(板书课题：数的组成) 【探究新知】 1．教学例2。 师：下面我说一个数，你们来数小棒，看谁数的又对又快！ 请你们数出46根小棒。 (学生迅速边拿边数，陆续有学生数完) 师：大家都数出了小棒。那么是不是46根呢？同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是46呢？ 学生开动脑筋想办法，将每10根小棒捆成一捆。 教师请一名学生到前面展示： 生：我数出10根捆在一起，这样捆出4捆，然后再放6根。 师：大家看，这样摆能不能很容易看出是46根小棒？ 师：看着你们的46根小棒，同桌相互说说46里面有几个十和几个一。 生：46里面有4个十和6个一。 师：请你从46开始继续数小棒，一直数到52个。(学生继续数，大部分学生数到50，发现又够了一个十，就又捆了一捆) 教师请一名学生展示52根小棒，请同学们说说52里面有几个十和几个一。 师：大家不但能按老师说的数数出小棒，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从52数到70。先同桌一起数，再请学生展示。 师：谁知道70里面有几个十和几个一？ 生：70里面有7个十。 师：92里面有几个十和几个一？ 生：92里面有9个十和2个一。 师：同桌也这样相互考一考。 同桌相互出题，还有的两个一起数。 师：从88数到100，能行吗？ 学生信心十足的说“能”！ 师：100里面有几个十和几个一呢？ 生：100里面有10个十。 2．应用巩固。 师：同学们数数数得越来越好了！老师这里有一幅图，一起来看看。 师：图中是2盒鸡蛋，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？ 生：这是2个十。 师：那么一共有多少个鸡蛋？ 生：有20个鸡蛋。 师：对！2个十是20。 教师又出示小棒图。 师：这表示的是几个十和几个一啊？ 生：这是3个十和3个一。 师：一共有多少根小棒？ 生：一共有33根小棒。 【巩固练习】 1．完成教材第35页下面的“做一做”。 2．完成教材第39页“练习八”的第4题。 【课堂小结】 师：这节课你学习了什么新知识？有什么收获？