第2课时认识人民币（2）.docxVIP

第2课时　认识人民币(2) 【教学内容】 教材第54页例3、例4 【教材分析】 教材例3引导学生认识大面值的人民币。例4分为两个层次，第二层次学习面值是5元、10元的人民币与面值是1元的人民币之间的关系；第二层次学习面值是20元、50元、100元的人民币面值是10元的人民币之间以及10元与50元之间的关系。通过这两个层次的学习，学生知道以元为单位的12种人民币之间的兑换关系。加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解，知道在市场流通中，这些钱币的使用是最多的。“做一做”训练学生灵活使用人民币的能力。 【学情分析】 一年级学生由于年龄的原因，家长很少让学生自己去购物，更少把大面值的人民币给孩子自由支配，所以很多学生的思想里没有大面值人民币之间的换算关系。要想让学生明确这些换算关系，需要通过模拟购物、兑换钱币等活动来实现。 【教学目标】 1．认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元，学会兑换。 2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。 【教学重难点】 重点：认识大额人民币之间的关系，学会兑换人民币。 难点：训练学生灵活使用人民币的能力。 【教学准备】 多媒体课件、模拟人民币。 【情境导入】 小朋友，你们知道六月一日是什么日子吗？ 六月一日是儿童节，是小朋友们自己的节日。老师知道在这一天爸爸妈妈都会给小朋友们穿上漂亮的新衣服，让小朋友们开开心心地过自己的节日。老师今天就想先带着小朋友们到商店去买衣服好不好？(课件显示服装商店物品) 来到商店，你看到了什么？(衣服、裤子、裙子、围巾) 我们怎样才能买到这些漂亮的衣服呢？ 用我们上节课认识的人民币来买这些衣服好吗？(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民币图) 用小面值的人民币买衣服你有什么感触？(买衣服需要的钱比较多，用小面额的人民币太麻烦了，因为面值太小了，要数很多) 在生活中小面额的人民币已经不能满足人们的生活需要，所以要用大面额的人民币。 【探究新知】 1．教学例3：认识大面值人民币。 师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。 同桌交流，说出人民币的各种面值。 师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？(分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。生集体识别，并交流识别方法) 2．教学例4：人民币的兑换。 课件出示：一张5元可以换(　　　)张1元，一张10元可以换(　　　)张1元。 学生口答。 师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？ 课件出示：一张20元可以换(　　　)张10元，一张50元可以换(　　　)张10元，一张100元可以换(　　　)张10元。 师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元，可以换几张？ 学生自由发言，教师作肯定评价。 3．模拟购物。 师：拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买玩具，同学们一定要诚实，既不能多给，也不能少给。 教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。 师：同学们准备好钱可以来买，说清买什么，是怎样准备钱的。 学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。 【巩固练习】 1．完成教材第54页“做一做”。 2．完成教材“练习十二”第4～7题。 【课堂小结】 师：同学们，今天我们认识了大面值人民币。这节课，大家学会了人民币的哪些知识呢？谁愿意来说一说？(让学生畅所欲言，引导说出本节课的主要内容) 【板书设计】 认识人民币(2) 大面值人民币：5元　10元　20元　50元　100元 1张5元换5张1元　　　　　1张10元换10张1元 1张20元换2张10元 1张50元换5张10元 1张100元换10张10元 1张100元换2张50元