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《苏教版小学数学教材使用与农村学生反思能力的培养》课题研究方案 《苏教版小学数学教材使用与农村学生反思能力的培养》课题研究方案 PAGE / NUMPAGES 《苏教版小学数学教材使用与农村学生反思能力的培养》课题研究方案 《苏教版小学数学教材使用与农村学生反思能力的培养》课题研究方案 ◆您现在正在阅读的《苏教版小学数学教材使用与农村学生反思能力的培养》课题研究方案文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 !《苏教版小学数学教材使用与农村学生反思能力的培养》课题研究方案一、课题的提出。 《数学课程标准》在学段目标中指出：学生要 “初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 ”“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。具有回顾与分析解决问题过程的意识。 ”“通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验 ”。从教学实际来看，小学生的思辨能力逐步增强，使得在小学阶段对学生进行反思能力的培养成为可能。但是很多教师不重视对学生反思能力的培养。 例如课堂上只注重认知提问，还很少自觉地去进行元认知的提问， 课堂上只注重大量的解题，很少引导学生反思解题过程， 总结解题经验教训， 认为学数学就是大量的解题，只要能多做题目可以获得好的成绩和较高的数学能力。 就学生而言，存在着学习行为的被动化问题。 学生对自己的学习行为缺少自主控制，学习目标由老师确定，学习任务由老师安排，学习行为靠老师督促