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《圆的认识》教学反思 伊春区南郡小学 刘洋 核心提示： 《圆的认识》是关于概念教学的一节课。通过教学本 课，我的收获颇多，感慨也不少。下面我从准备和上课两方面谈谈 （《千 年梦圆在今朝》教学反思）自己的体会。 《圆的认识》是关于概念教 学的一节课。通过教学本课，我的收获颇多，感慨也不少。下面我从 准备和上课两方面谈谈自己的体会。 一、 《圆的认识》属于几何概念的教学 在课的设计上我紧扣 “概念教学”这一主题进行设计小学六年级数 学上《圆的认识》一共设计了两套不同的教学模式： 1、从日常生活 出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探索圆的特 征——解释应用； 2、情境创设引出圆——了解画圆方法——学生尝 试画、教师示范画学习画圆方法——自学各部分名称——探索圆的特 征——解释应用。 通过几次试教， 发现第二套方案更适合学生的认知 规律，曾一度的想超越教材，不依照教材呈现的顺序来进行教学，我 们的教学，可以异彩纷呈， 但是应该给学生呈现最自然的，最易接受 的方法，刻意的装饰只能是适得其反。在试教的过程中，同时我也深 感研究教材的重要性。平时一堂课，上过了也就过了，最多自己对某 些成功或失败处进行反思小学六年级数学上 《圆的认识》教学反思教 学反思。而在集体研讨时，才知每一个环节，每一个知识点，甚至是 教师提的每一个问题， 说的每一句话都值得深究， 如果给无限的时间， 研讨也将会是无限的。 二、关于课堂教学的体会 基于各方面的准备， 我在教学中充分联系生活实际， 让学生回答 日常生活中圆形的物体，并通过观察、讨论使学生认识圆的形状，掌 握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极 主动。具体有两方面完成较好： （1）从生活实际引入，并在进行新知 的探究活动中密切联系生活实际。 课的开始，我让学生欣赏了一组图片，使他们了解在自然现象都 能找到圆的足迹， 并在图片中， 感受到圆是一切平面图形中最美的图 形。接着让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。 在实际应用 中呈现了光盘、 硬币等与现实生活常见的物品， 让学生感受圆在生活 中的应用。使学生具体的感知数学应用的广泛性， 调动了学生学习的 积极性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。 （2）恰当地处理教材，把握重点，突破难点。 探讨圆的特征是本节课的重难点小学六年级数学上《圆的认识》 教学反思小学六年级数学上《圆的认识》教学反思。为了突破这一难 点，我设计了几个环节循序渐进： a、学生掌握了画圆的方法后，紧 接着利用学具中的圆形纸片让他们准确理解数学概念： 圆心。通过自 学半径、直径概念，进一步理解圆上、圆外、圆内三个名称，然后进 一步理解半径、直径。 b、有了上一环节的铺垫，让学生自主探索特 征，通过用量一量、比一比的方法探索半径的特征：在同一个圆内， 有无数条半径，所有的半径都相等。 这一环节较好的突出了学生动手、 动脑、主动参与知识的形成过程的教学理念，学生的分析、归纳能力 也得到了进一步培养。 c、放手让学生自己探究直径的特征，有了探 讨半径特征的经验，直径的特征便“水到渠成”了。 d、最后，利用 折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，让学生 进一步探讨同一个圆内半径和直径的关系以及圆的其他特征，