50米快速跑（教案）人教版体育四年级上册.docx

《50 米快速跑—途中跑》教学设计 50 米快速跑单元教学计划（ 年级：四年级 ） 一、单元指导思想： 本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略和学生的学习方式，利用游戏、比赛等手段充分激发学生参与锻炼的热情，使学生的潜能得到最大的发展。培养学生的体育兴趣，发展学生的综合素质，提高学生的快速跑能力。 二、单元教材分析： 四年级快速跑教材，是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之衔接。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。 单元学习目 标 1、通过本单元的学习，使多数学生能够完成这一技术动作， 少数的学生能较熟练的完成该技术； 2、通过各种游戏性跑的练习，发展学生的快速奔跑能力，提高位移速度和灵敏协调素质； 3、通过单元学习，加强学生与同伴间的友好交往，提高学生 相互帮助、团结合作的意识和能力。 教材 50 米快速跑 课时 5 课次 教学内容 学习目标 重难点 教法与学法 1 站立式起跑 1、通过起跑练习，85%学生初步掌握正确的站立式起跑的方法。 2、培养学生快速奔跑能力， 发展学生速度、灵敏和下肢力量素质，培养克服困难的意志品质。 3、通过游戏与比赛的形式培养学生团结合作的良好习惯。 重点：异侧臂在前难点：快速启动、蹬地有力 教法： 1、教师集中与分散讲解与示范； 2、教师个别纠正、指导； 3、教师安排优生展示，点评； 4、教师口令指挥集体练习。学法： 1、学生认真听讲； 2、积极参与练习； 3、学生认真观察； 4、认真练习。 2 加速跑 1、体会快速跑及起跑接加速跑的方法，发展快速奔跑的能力。 2、通过课中游戏、比赛等方法掌握动作技能。 3、形成自我安全意识。 重点：快速启动、后蹬有力难点：前摆积极、后蹬有力 教法： 1、教师讲解示范，提要求。 2、教师讲动作要领同时纠正学生的错误动作。 3、教师引导学生形成正确的动作。学法： 1、学生听教师的口令做动作，认真听动作方法和要领，并做出正确的技术动作。2、学生积极参与学习，在教师的引导下 形成正确的动作姿势。 3 途中跑 1、通过本次课的学习，使 85%的学生基本掌握 50 米快速跑的技术动作。 2、发展学生灵敏、协调性等身体素质，增强上下肢力量。3、培养学生用于克服困难、善于思考。逐步形成与伙伴 有序活动的意识，养成乐于 交流、合作互助的习惯。 重点：前摆积极、后蹬有力 难点：蹬 摆协调 教法： 1、教师积极引导学生，示范讲解动作方法及动作要领； 2、激励学生积极参与学习； 3、认真观察学生的动作，纠正错误动作 学法： 1、学生主动参与学习，模仿教师动作； 2、学生集体练习； 3、分组进行练习。 4 冲刺 跑 1、在教师的带领下学生能正确规范的做出动作，并根据老师的示范体验技术动作。2、让学生养成坚持不懈、积极向上的良好品质；增强纪律和集体意识，逐步形成良好的教学氛围。 3、进一步改进快速跑的动作方法，多数同学能正确完成 动作，发展快速跑能力。 重点：蹬摆 协 调 难点：姿势正确 教法： 1、 教师认真讲解示范动作方法及动作要领； 2、 引导学生完成动作学习； 3、 安排好学生进行分组练习。学法： 1、认真听并模仿教师的动作讲解与示范； 2、积极认真的完成分组练习及集体练习。 5、 50 米快速跑巩固及考核 1、通过前 4 个课时的学习， 学生能正确使用快速跑动作， 并能对同伴的动作做出合理 评价。。 2、培养学生的竞争意识，体 验成功的愉悦。 3、增强学生自信心，培养学生进取精神。 重点：姿势正确。难点：身体自然放松。 教法： 1、组织学生分组比赛、巡回指导。 2、组织交流展示、改进练习。学法 1、自主思考； 2、分组尝试动作； 3、自主模仿练习； 4、分组合作体验练习； 5、合作讨论练习； 6、合作改进练习。 单元学习评价 优秀：速度快，完成动作质量好，姿势正确，完整说出技术动作要领，动作协调；（85- 100） 良好：速度较快，完成动作质量较好，姿势正确，较完整说出技术动作要领，动作较协调； (75-84) 及格：速度一般，完成动作质量一般，勉强说出技术动作要领，动作协调性一般；(60-74) 不及格：速度慢，完成动作质量较差，姿势不正确，动作紧张，动作不协调。(59 以下) 一、指导思想 《50 米快速跑—途中跑》教学设计 本课以《体育与健康》课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，注重以学生为主体、教师为主导的新型师生关系。为学生营造一个自主体验、愉快合作的学习环境。从学生实际出发，在教学中运用多种教学