第九课《天然的纹理》（教案）人教版美术三年级上册.doc

人教版美术三年级上册第9课《天然的纹理》教学设计 课题 9.天然的纹理 单元 第九单元 学科 美术 年级 三年级 学习 目标 1．知识与技能： 感受天然纹理的美感，学习表现肌理的简单方法，能够简单说出不同纹理给我们带来的不同感受，培养学生观察、表现生活的能力。 2．能力目标：发现生活中和自然界中的纹理，学习拓印的方法采集纹理，创作美术纹理作品。 3．情意目标： 体验中感受纹理的独特美感，丰富学生美术语言，引导学生善于发现和表现美，培养学生热爱生活、大自然情感。 重点 引导学生找出身边的纹理，并感受不同纹理带来的美感。 难点 大胆表现各种纹理，巧妙的利用纹理特点进行艺术创作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片纹理引入。观看图片，说一说图片中是什么内容？手感如何？观察后你发现了什么？他们都有什么共同的特点？多媒体出示课题，板书课题：天然的纹理 观看回答 激发学习兴趣 讲授新课 二、新知讲解 1.引导启发 出示图片：蜗牛壳。认识纹理：物体面上的花纹或线条，是物体上呈现的线形纹路。 说一说：生活和自然中哪些物体有美丽纹理？ 2.观察欣赏 说一说图片中的纹理在哪里？纹理的表面是光滑的、还是粗糙的？ 纹理在鹅卵石上，表面是光滑的。玉米的籽粒上，表面是光滑的。树皮上，表面是粗糙的。鱼的鱼鳞上，表面是光滑的。 说一说它们有什么共同点？这些都是由一个个“点”组成的美丽纹理。 纹理在孔雀羽毛上、斑马的身上、公鸡的羽毛上、秋沙鸭的羽毛上，表面是光滑的。 这些都是由 “线”组成的美丽纹理。 纹理在橙子的切面上、培根肉片上水果表面上上，表面光滑。 说一说它们有什么共同点？这些都是由 “面”组成的美丽纹理。“点线面”是构成画面的三要素。 3.欣赏作品 说一说图片中的纹理在哪里？图片是以点、线、面、哪种要素组成的？ 欣赏：三潭情思——西子湖之三（版画）现代 李以泰；清夏（拓印画）现代 舒春光 4.认识拓印 拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再敷在石碑上面，用刷子轻轻敲打，纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地、均匀地拍刷，使墨均匀地涂布纸上，把纸揭下来，一张黑底白字拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为拓印。是石、木刻文字，用纸、墨印出来，以便保存和传播的工艺方法。 说一说什么样物品可以拓印？猜一猜，图片中图案是用什么拓印的，用了什么材料进行拓印的？凹凸的物品可以拓印。橡皮、泡沫、水拓画颜料。 三、合作探究 小组体验：说一说制作方法是怎样排列的？体验创作。制作方法：1.把颜色涂在叶片背面。2.印出金鱼的尾巴。3.用另一种树叶印金鱼的身体。4.添画金鱼的眼睛。 小组体验：说一说制作方法是怎样排列的？体验创作。选择拓印物品进行有秩序的进行排列。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：在拓印的基础上添画创作。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己利用了什么物品进行拓印的？使用了哪些颜色？ 互评：说一说小朋友的作品谁的作品色彩搭配的最鲜艳？拓印内容与背景特别协调美观？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 找自己喜欢的物品进行简单雕刻纹样进行拓印作品。 思考回答 欣赏、思考并回答 观察分析 找共同点 欣赏作品 学习了解拓印 小组合作研究画法 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。 评价同学作品 总结学习内容 提高学生语言组织能力 提高学生对花的认识 提高学生观察能力 提高欣赏、审美能力，加强学生分析能力 加强绘画三要素点线面的学习 加强纹理的认识 加强拓印知识的我认识和了解 提高小组合作意识，共同学习知识 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生欣赏了解天然的纹理，学习拓印的方法，进行拓印创作，通过学习学生能完全掌握并创作作品。 板书 9.天然的纹理 制作方法：1.把颜色涂在叶片背面。 2.印出金鱼的尾巴。 3.用另一种树叶印金鱼的身体。 4.添画金鱼的眼睛。