第十一课《各式各样的鞋》（教案）人教版美术三年级上册.doc

人教版美术三年级上册第11课《各式各样的鞋》教学设计 课题 11.各式各样的鞋 单元 第十一单元 学科 美术 年级 三年级 学习 目标 1．知识与技能： 简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化。 2．能力目标： 通过综合探究和艺术实践学会设计制作一双新颖、实用的鞋。 3．情意目标： 引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。 重点 感受各种各样的鞋与生活、文化、艺术间关系，尝试利用手中材料设计一双新颖、实用的鞋。 难点 设计制作一双即新颖又实用的鞋。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示谜语：两只小船,无浆无棚,十个小孩,分坐船中,白天来来去去,晚上人去船空。打一种生活用品 多媒体出示课题，板书课题：各种各样的鞋 思考猜出谜语 激发学习兴趣 讲授新课 二、新知讲解 1.引导启发 出示问题：说一说：你认识哪些鞋子？鞋的主要作用是什么？ 鞋的主要作用：是保护脚、穿着舒适及美观。 2.了解古代的鞋 看一看各种鞋有什么特点？ 欣赏认识原始兽皮靴 5000多年前就出现了兽皮做的鞋子。 人类最原始的鞋也就是裹足皮，裹足皮是这样来的：人类把动物的兽皮裹在脚上，再把毛皮割成皮条，将毛皮在足部捆扎。 辽代褐色印花陶靴 “靴” 是由“履”而改成的。在战国时期就出现了靴。从此，皮靴不仅成为了我们国家各朝各代的军事用鞋，同时也传入民间，后来演变为生活中的鞋。 古代的鞋子除了丝帛之履之外，古代鞋、履，还有多种质料，其中有葛履、木履、麻履等，还有棕鞋，布鞋。其次，鞋的款式变化主要反映在鞋头、鞋跟和鞋底部分，尤其以鞋头最为显著。 欣赏汉代的鞋：翘头履、凤头履、虎头鞋 3.作品欣赏：说一说图片中有谁？他们在干什么？他们穿着什么样的鞋？ 草鞋。贫农的儿子（油画）现代 蔡亮 蔡亮生于1932年9月福建厦门。此画描绘了在荒野茫茫的崎岖山路上，两个历尽辛苦，长途跋涉的少年终于赶上红军队伍并要求参军的情景。 4.认识各种鞋 看一看这双鞋有什么特点？你知道是什么民族的鞋吗？ 满族花盆鞋、蒙古族靴子、水族绣花鞋、白族绣花鞋 说一说这是什么鞋子？用什么材料做的？棉拖鞋、橡胶、泡沫、塑料、亚麻 三、合作探究 认识鞋的结构：小组同学说一说你认为鞋有哪些部分组成？ 鞋口、鞋面、鞋底、鞋带、鞋帮、鞋跟 欣赏思考：说一说这些作品采用了什么方法制作的？ 想一想：怎样表现与众不同的鞋？ 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：用纸、布、彩泥等制作新颖的鞋。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己用什么材料制作了鞋？它由哪几部分组成？ 互评：说一说谁的作品搭配制作的鞋子最好看？为什么？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用黑白画或自己喜欢的方式创作、设计鞋。 回答学习 欣赏学习了解古代的鞋 观察观察学习能力，欣赏学习 了解画家及作品 观察回答欣赏各民族的鞋子 认识鞋的材料 小组思考讨论鞋的构成 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。 评价同学作品 总结学习内容 提高学生思维学习能力 提高学生对鞋子历史的了解 提高学生观察能力，提高欣赏能力和观察能力 欣赏分析作品 提高学生对各民族鞋子的认识 了解鞋子的材质，更多的了解鞋 小组合作研究学习 提高学生创作、设计能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生认识了解了古代的鞋子，欣赏了作品贫农的儿子并倾听了作品分析，了解不同年代的鞋子和民族不同的鞋子，通过合作掌握鞋子的构成，能利用手中材料制作自己喜欢的鞋。 板书 11.各种各样的鞋 鞋口 鞋带 鞋面 鞋帮 鞋跟 鞋底