初中物理_流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《流体压强与流速的关系》教学设计 课前准备： （一）、仔细观察抽油烟机抽油烟时的情景；汽车快速行驶时，车轮附近的树叶运动情况；水流形成漩涡时，其附近纸片的运动情况; 飞机机翼的形状。 （二）、准备好器材：硬币、两张纸、纸条、漏斗和乒乓球、两个吸管和两个纸杯 教学目标： 知识与技能： 知道流体的概念;理解流体压强与流速的关系并解释生活中常见的现象。 过程与方法： 1.通过观察实验现象与实验探究得到流体压强与流速的关系 2.能应用所学知识分析验证生活中的相关现象 情感态度与价值观： 1.感受物理的实用性，提高学习兴趣 2.增强科学探究精神 3.体验信息技术在物理学科中的应用 教材分析 本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章的第4节，其主要内容是流体压强与流速之间的关系，是本章的最后一节，学生学习本节课之前已经学习了固体压强、液体压强、大气压强等知识，是对前面知识的进一步拓展与应用这些都是流体静止时压强，本节是对于流体流动时的压强进行研究的。生活中的很多现象都能够用流体压强与流速的关系来解决，学好了本节课可以让学生进一步提高将理论应用于实际的能力。 重难点： 重点：理解流体压强与流速之间关系。 难点：利用流体压强与流速之间关系解释生活中常见现象。 教学过程： 温故知新，复习旧知: 学生独立思考记忆2分钟（可以参考教材）。1分钟同座互考（要求：准确描述知识点） 实验引入，引发学生兴趣 本节课我们将学习气体液体的另一个性质： 压强和流速的关系 思考分析课题：流体压强和流速的关系含义 师启发问：流体指什么？ 生思考交流回答：指流动的气体和液体 师演示实验： 先提出问题让学生思考：做课本44页的实验，提出问题：发现两张纸相互________。原因：两张纸中间空气流速____，压强____，两张纸外侧比内侧空气流速___，压强____，形成向里的压强差。 这个现象，让学生对本节课知识点产生了强烈的好奇心 。 讲授新课 一、探究流体压强与流速的关系 在观察师演示实验的基础上，学生提出问题： 学生在师启发下，得知： 学生对流体压强与流速的关系交流讨论，做出了如下的猜想与假设： 猜想1. 在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大 猜想2. 在流体中，流速越小，压强越小；流速越大，压强越大 猜想3. 在流体中，流速变化，压强不变 学生以小组为单位，利用预先准备好的器材思考交流、设计实验：探究流体压强与流速的关系 师巡视观察学生设计实验情况，有的实验器材学生不会使用，因此师对实验器材，说明了如下几点. 师： 将乒乓球放在漏斗中并用手托住乒乓球，嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，观察乒乓球是否掉下 纸条一端拿在手中沿纸条上方用力吹气，观察纸条出现的现象。 硬币、两张白纸仿照教材图14.4-1和14.4-2做实验观察现象。 学生在师的引导帮助下，进行实验探究，观察到如下现象： 将硬币平放在桌面上，用力向硬币上方沿水平方向吹气，硬币翻转过去了。 将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，发现白纸相互靠拢。 用手拿住纸条一端且下垂，沿纸条上方吹气，发现纸条向上飘了起来。 用力吹吸管，发现水从杯中沿吸管飞了出来。 嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，发现乒乓球没有掉下来。 实验结束，小组主动交流讨论、分析实验现象，并总结了实验结论。 然后，师请同学到前面展示实验。 师提出要，展示实验过程时要讲清楚 ：①所要探究的问题 ②探究的方法及步骤 ③实验的现象④实验现象说明的结论 生归纳了实验结论： 在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。 在展示实验过程中，其他同学还主动纠正了不足，并且提出了疑问。然后同学们又思考交流了疑问，师启发，达成共识。 学生课堂练习： 应用知识点，“在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大”解释生活中的现象。 ①抽油烟机工作原理 ②两艘轮船并排靠近行驶会相吸，发生事故。 二、飞机升力 分析升力产生的原因 师要求生：①观察飞机机翼形状 ②分析其飞行时，机翼上方、下方的流速有什么不同。 学生先独立思考，然后小组交流讨论。 各小组派学生代表回答：机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞行时，上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了气压差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。 师点拨：机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。升力不同于浮力。 师提出问题：自然界中，还有什么与机翼原理相同的吗？ 生思考讨论，然后回答一起回答：有，鸟翅膀 学生课堂练习： 联系生活实际：学生举例，并能用本节所学的知识解释。 例如：相关的自然现象。 ①在火车站或地