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认识动画及动画教育. 认识动画及动画教育. PAGE / NUMPAGES 认识动画及动画教育. 认识动画及动画教育 近来几年来， 动画作为一项经济前途看好的产业碰到了社会的宽泛关注， 而对动画从业人员的大批需求使得动画教育也同时碰到关注。 据 2004 年年终统计， 我国已经有 200 多所招收动画专业学生的高校， 在校生达 4 万人。 目前， 不断有新的高校申请动画专业， 上述数字仍有上涨趋势。 笔者有幸在中国传媒大学动画学院成立之初， 便开始担当的专业理论课授课。 三年来，我在学习中授课、在研究中授课。经过阅读大批相关世界动画历史的文章和书籍、 读解大批优秀作品，在对动画有了更加深刻认识的同时，我也对一些国家的动画教育有所认识， 比较我国目前的动画教育 ——尚属崭新的授课系统 ——形成了一些自己的看法，在此愿意贡 献出来与同行商议。 认识动画：动画是独立而独到的艺术语言 （一）动画是独立的艺术语言 动画终究是什么？迄今为止没有一个确实的定义。 甚至对于她的称号也是多种多样的， 除动 画外，还有美术片、卡通片、漫画片等。现在，我们宽泛接受用 “动画 ”这一称号来命名这门 艺术，可是其合理性也是值得思疑的。由于，在我国， “动画片 ”曾用于指代这门艺术创作中 的一种形式 ——以绘画的方式创作的作品。今天， “动画片 ”的称号仍有着宽泛的影响。也就 是说，当我们使用 “动画 ”来命名一门艺术时，简单与 “动画片 ”产生整体看法与个体看法的混 淆。 其实，今天 “动画 ”这一称号，对应的是英文 Animation 一词。 Animation 的意思是，使用逐 格拍摄连续放映的方法， 使原来没有生命的事物产生看起来像有生命同样运动的艺术。 依照 对 Animation 的讲解，相关这门艺术，我们最少获得以下两点重要认识： 1、该艺术的技术 基础是，逐格拍摄连续放映； 2、该艺术的表现手段是，使原来没有生命的事物看起来像有 生命同样运动。可以说，这两点就是动画（ Animation ）艺术的实质，只要具备这两点特质 的艺术作品就是动画。也就是这两点特质使得动画与其他艺术差异开来，比方美术、电影， 而使她成为一门综合了美术、电影、文学、音乐等，而又独立于她们的、独到的艺术门类。 百年来， 经过无数动画艺术家的努力研究， 创作出众多优秀甚至堪称伟大的动画作品。 这些 作品经过 “人造生命 ”的演绎， 最大限度地超脱了对现实物质世界的依赖， 进而最大程度地接 近了人类的精神世界，也许说，最大程度地凑近了世界的理念和实质。 今天，动画已不再是简单化、天真化的 “小儿科 ”艺术，也不不过是电影加美术的二级艺术，而与电影、美术甚至文学、戏剧、诗歌、音乐等成熟的艺术同样，是一种语言，一种独立的艺术语言，一种适于全人类的、可以运用自如地表现生活、表达看法、倾诉感情的语言。当 从事动画创作、授课的工作者，充分认可并骄傲于这样的看法时，动画艺术便会如 100 年 前的电影同样，成为一门人类寄于无量希望的艺术。 （二）动画是独到的艺术语言 一部动画作品的创作过程平时由先期创作、中期制作、后期合成三大块构成。这里，我们以可操作性强、便于进专产业化大生产的商业动画制作为例，作简单的解析，其流程以下： 先期创作（剧作 ——形像设计 ——分镜头台本 ——录音（对话、音乐、音响） —— 背景设计、原画设计） ——中期制作（加动画 ——描线 ——上色 ——摄影） ——后期合成由此，我们可以得出以下结论： 、动画是高度综合的艺术 从以上的解析中， 我们清楚地看到动画是一门高度综合的、 时间性的视听艺术。 她综合了文学、美术、电影、音乐等艺术门类，并将这些门类的艺术有机整合，成为独立的、动画的语 言。 “一剧之本 ”的剧本（文学）是动画创作的基础和线索；美术创立的形象和形象的表演过程是 动画的内容实现和视觉风格基础； 电影技术所供应的 “逐格拍摄， 连续放映 ”是动画作品的载体；音乐（还包括音响）为动画的叙事细风格表现供应了声音元素。 我们在谈到动画的综合性时，还有另一层意义，即动画综合地吸取了文学、美术、电影、音 乐以及戏剧、 民间艺术等人类所创立的所有艺术表现形式的优秀成分， 为己所用， 而成为表现性极强的艺术语言。 而且绝不夸张地说， 动画的表现领域几乎是无量广阔的， 她基本可以表现电影、美术所能表现的一切题材，而且毫无疑问，在某些方面她处于更加优越的地位。 、动画是艺术与技术的结合 同样地， 从上文的解析中， 我们还认识到动画是一门艺术与技术高度结合的艺术门类。 在前 期工作中， 艺术创作是主要内容； 中期倒是以技术性的制作为主； 后期则是在艺术指导下的 技术合成工作。这样的制作过程决定了，每一部动画片的创作必然是一项分工合作的工程， 需要那些对动