五年级语文下册《六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》公开课教案_7.pdfVIP

钢铁是怎样炼成的》阅读指导课 教学目标： 1、掌握阅读长篇小说的基本方法 . 2 、学会从阅读中总结出一些读书心得 . 3 、培养学生的阅读兴趣 . 4 、对学生进行一些人生观价值观的教育 . 教学重难点： 1、小说的人物分析是重点 . 2 、从阅读中导出读书心得是难点 . 教法设计： 1、设疑激趣法 . 2 、讨论点拨法 . 3 、诵读法：挑选精彩文段加以诵读 , 深入体会人物的思想及作者的创作手法 . 课时安排：一课时 一、导入新课 同学们 ,在残奥会上 ,我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋力拼搏的风采 .在世界文 学史上 也有这样一位身残志坚 ,生命不息、奋斗不止的作家 .他是谁呢 ?想必大家一定能猜得出 来, 他就是 前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基 .今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说 《钢铁是怎样炼成的》 。 二、外围了解 1 、作者简介 由学生发言介绍 ,教师汇集补充 , 主要让学生了解作家以下信息： 奥斯特洛夫斯基 ( 1904-1936 ) ,前苏联作家 .出生于乌克兰小镇谢佩托夫卡 ,并在那里度过 了一 个没阳光的少年时代 , 后参加革命 ,1929 年, 他在全身瘫痪、双目失眠的情况下 ,用自己的 战斗经历 素材 , 以顽强的意志 , 历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》 . 其后又开始小说《暴 风雨所诞生 的》的创作 , 只完成了第一部 , 就与世长辞 , 年仅三十二岁 . 读书心得：作家的经历与书中主人公保 尔的经历相仿 , 因此,本书是一部自传性小说 .对我们的 启示是 , 写作素材来源于生活 . 2 、标题解析 标题是文章的眼睛 . 乍看本文标题 , 似乎告诉我们本文在讲如何炼钢 , 读完后方知本文乃是 在 讲如何炼人 .这个比喻形象生动 ,因此作家十分钟爱 ,不忍更换 . 读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要 . 三、整体感知 教师导学：长篇小说人物众多 ,情节复杂 ,读完后对它们进行一番梳理十分必要 . 1 、情节梳理 教师导学：《钢铁是怎样炼成的》整部小说分成上下两部 , 每部又分成九个章节 ,全书共有 十八 个章节 . 小说紧紧围绕“保尔的成长”这个中心事件 ,按照时间的变化和地点的转移来展 开情节 . 请同学们完成以下填空 . 中心事件： 时间变化： 地点转移： 教师提示：《钢铁是怎样炼成的》 为我们描绘了十八世纪初俄国一段波澜壮阔的历史画卷 . 其间 有二月革命、十月革命、第一次世界大战 , 一直写到列宁逝世 . 地点的转移要抓住时间跨 度较长的 几个主要地点 , 如谢佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科 . 2 、人物分析 《钢铁是怎样炼成的》 主要人物表中共列有 25 人的姓名 ,请简单介绍一下这几位人物： 朱 赫来、阿尔焦姆、丽达 朱赫来： 关心他人，勇于承认自己的错误，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组 织能 力强，善解人意，对自己所走的道路十分了解，对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不 挠地和剥削 者作顽强的斗争。和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授